خطة الاستجابة الوطنية لكوفيد-19 للمدارس Modeligo

فبراير 2021

الوصول إلى سجل المدرسة وجهات الاتصال

سيكون الدخول إلى مبنى المدرسة متوافقاً مع الإجراءات المدرسية المتفق عليها.

ستقتصر ترتيبات الزوار الضروريين مثل المقاولين وأولياء الأمور على الأغراض الأساسية، وستقتصر على أولئك الذين حصلوا على موافقة مسبقة من المدير. قد تحتاج هيئة التفتيش التابعة لوزارة التعليم أيضًا إلى زيارة المدارس والمراكز التعليمية لدعمها حسب الاقتضاء في تنفيذ نصائح الصحة العامة المتعلقة بإنشاء بيئة تعليمية وعملية آمنة للجميع.

يُعدّ التحديد السريع وعزل الأفراد الذين يحتمل أن يكونوا مصابين بالعدوى خطوة حاسمة في الحد من انتشار الفيروس وحماية صحة وسلامة الأفراد أنفسهم وغيرهم من الموظفين والمتعاقدين والزوار في مكان العمل. ينبغي الاحتفاظ بسجل مفصل لتسجيل دخول وخروج الأشخاص الذين يدخلون مرافق المدرسة.

ينبغي على المدرسة الاحتفاظ بسجل لبيانات الاتصال بين الموظفين والطلاب. يتوفر نموذج لسجل الاتصالات في الملحق 5.

قدمت لجنة حماية البيانات إرشادات بشأن آثار بروتوكولات العودة إلى العمل على حماية البيانات. يمكنكم الاطلاع على هذه النصيحة هنا:

https://www.dataprotection.ie/en/news-media/data-protection-implications-return-worksafely-protocol

يتم تذكير المدارس بضرورة الاحتفاظ بجميع سجلات وبيانات المدرسة ومعالجتها بما يتوافق مع اللائحة العامة لحماية البيانات وقوانين حماية البيانات. تقع مسؤولية الامتثال للتشريعات على عاتق كل مدرسة (أو مجلس التعليم والتدريب) في دورها كجهة مسؤولة عن معالجة البيانات.

تدابير الوقاية من العدوى ومكافحتها

تتمثل إحدى الرسائل الرئيسية لإدارة مخاطر كوفيد-19 في بذل كل ما هو عملي لتجنب دخول كوفيد-19 إلى المدرسة. إذا لم تدخل العدوى، فلا يمكن أن تنتشر. إن خطر انتشار العدوى بمجرد دخولها موجود في جميع التفاعلات بين الأشخاص - بين التلاميذ، وبين المعلمين، وبين المعلمين والتلاميذ - ويجب إدارته في جميع الأماكن.

تم تطبيق مجموعة من تدابير المكافحة الأساسية للحد من خطر انتشار فيروس كوفيد-19 وحماية سلامة وصحة ورفاهية الموظفين والتلاميذ وأولياء الأمور والزوار قدر الإمكان داخل المدرسة. يجب الاستمرار في مراجعة وتحديث تدابير المكافحة حسب الحاجة بشكل مستمر.

من الأهمية بمكان أن يكون الموظفون والتلاميذ وأولياء الأمور والزوار على دراية بإجراءات التحكم الموضحة وأن يلتزموا بها وأن يتعاونوا بشكل كامل مع جميع متطلبات الصحة والسلامة.

ينبغي على الموظفين ملاحظة أن لديهم التزامًا قانونيًا بموجب المادة 13 من قانون السلامة والصحة والرفاهية في العمل لعام 2005 بالامتثال لمتطلبات الصحة والسلامة واتخاذ العناية المعقولة من أجل صحة وسلامة أنفسهم وزملائهم والأطراف الأخرى داخل مكان العمل.

كيفية تقليل خطر دخول كوفيد-19 إلى المدارس

• تعزيز الوعي بأعراض كوفيد-19 (التفاصيل في القسم 5.1)؛

• توجيه الموظفين والطلاب الذين تظهر عليهم أعراض بعدم الحضور إلى المدرسة، والاتصال بطبيبهم، واتباع إرشادات هيئة الخدمات الصحية التنفيذية بشأن العزل الذاتي؛

• توجيه الموظفين والطلاب بعزل أنفسهم أو الحد من تحركاتهم في المنزل إذا ظهرت عليهم أي علامات أو أعراض لكوفيد-19، والاتصال بطبيب العائلة لترتيب إجراء فحص؛

• توجيه الموظفين والطلاب بعدم العودة إلى المدرسة أو الحضور إليها في الحالات التالية:

• إذا تم تحديدهم من قبل هيئة الخدمات الصحية التنفيذية كمخالطين لحالة مؤكدة مصابة بكوفيد-19؛

• إذا كانوا يعيشون مع شخص تظهر عليه أعراض الفيروس؛

• إذا كانوا قد سافروا خارج أيرلندا - في هذه الحالات، يُنصح الموظفون بالرجوع إلى أحدث توجيهات الحكومة واتباعها فيما يتعلق بالسفر إلى الخارج؛

• توجيه الموظفين والطلاب الذين تظهر عليهم أعراض في المدرسة بإبلاغ مدير المدرسة على الفور؛

• التأكد من إلمام الموظفين والطلاب ببروتوكول التعامل مع الحالات المشتبه بإصابتها بفيروس كوفيد-19 في المدرسة (التفاصيل في القسم 8)؛

• توجيه الموظفين والطلاب للتعاون مع مسؤولي الصحة العامة والمدرسة لأغراض تتبع المخالطين، واتباع أي توجيهات صحية عامة في حال ظهور حالة إصابة أو تفشٍّ للمرض في المدرسة؛

• يجب على كل من يدخل مبنى المدرسة تعقيم يديه باستخدام معقم اليدين؛

• يجب أن تتم زيارات المدرسة خلال اليوم الدراسي بترتيب مسبق، وأن يتم استقبال الزوار في نقطة اتصال محددة؛

• يجب الحفاظ على التباعد الجسدي (مترين) بين الموظفين والزوار قدر الإمكان.

5.1 تعرف على أعراض كوفيد-19

من أجل منع انتشار فيروس كوفيد-19، من المهم معرفة الأعراض والتعرف عليها. وهم:

• ارتفاع درجة الحرارة
• سعال
• ضيق في التنفس أو صعوبة في التنفس
• فقدان حاسة الشم أو التذوق أو تشوه حاسة التذوق

يمكن أن تسبب العدوى بالفيروس المسبب لمرض كوفيد-19 المرض، ويتراوح من خفيف إلى شديد، وفي بعض الحالات، يمكن أن يكون مميتاً. قد يستغرق ظهور الأعراض ما يصل إلى 14 يومًا. قد تكون أعراضها مشابهة لأعراض نزلات البرد والإنفلونزا.

تشمل الأعراض الشائعة لفيروس كورونا ما يلي:

• ارتفاع في درجة الحرارة (٣٨ درجة مئوية أو أعلى)

• سعال جديد - قد يكون أي نوع من السعال، وليس فقط السعال الجاف

• ضيق في التنفس أو صعوبة في التنفس

• فقدان أو تغير في حاسة الشم أو التذوق - وهذا يعني أنك لاحظت أنك لا تستطيع شم أو تذوق أي شيء، أو أن الروائح أو المذاقات أصبحت مختلفة عن المعتاد

إذا كنت تعاني من أي أعراض شائعة لمرض كوفيد-19 (فيروس كورونا)، فاعزل نفسك (ابقَ في غرفتك) واتصل بطبيب عائلتك على الفور لمعرفة ما إذا كنت بحاجة إلى إجراء اختبار كوفيد-19.

سيحتاج الأشخاص الآخرون في منزلك إلى تقييد تحركاتهم (البقاء في المنزل).

إن الحصول على تشخيص مبكر يعني أنه يمكنك الحصول على المساعدة التي تحتاجها واتخاذ خطوات لتجنب نشر الفيروس، إذا كنت مصابًا به.

للاطلاع على القائمة الكاملة للأعراض، يرجى الرجوع إلى موقع HSE الإلكتروني.

تطبيق تتبع كوفيد-19

تطبيق COVID Tracker هو تطبيق مجاني وسهل الاستخدام للهواتف المحمولة، وسيقوم بما يلي:

• تنبيهك في حال مخالطتك لشخص ثبتت إصابته بفيروس كورونا (كوفيد-19)

• حماية مستخدمي التطبيق الآخرين من خلال تنبيههم في حال ثبوت إصابتك بفيروس كورونا (كوفيد-19)

• تقديم نصائح حول ما يجب فعله في حال ظهور أعراض عليك

يمكنك تنزيل التطبيق المجاني من متجر تطبيقات أبل أو متجر جوجل بلاي.

5.2 نظافة الجهاز التنفسي

تأكد من اتباعك أنت والأشخاص من حولك لقواعد النظافة التنفسية الجيدة. وهذا يعني تغطية فمك وأنفك بمنديل ورقي أو بمرفقك المثني عند السعال أو العطس. ثم تخلص من المناديل المستخدمة فوراً وبأمان في سلة المهملات القريبة.

باتباعك لأساليب النظافة التنفسية الجيدة، فإنك تحمي الأشخاص من حولك من الفيروسات مثل نزلات البرد والإنفلونزا وكوفيد-19.

5.3 نظافة اليدين

ينبغي على الموظفين والتلاميذ فهم أهمية نظافة اليدين، وكذلك متى وكيف يغسلون أيديهم.

ينبغي على المدارس تشجيع النظافة الجيدة وعرض ملصقات في جميع أنحاء المدارس حول كيفية غسل اليدين. اتبع إرشادات هيئة الخدمات الصحية التنفيذية بشأن غسل اليدين:

https://www2.hse.ie/wellbeing/how-to-wash-your-hands.html

يمكن تحقيق نظافة اليدين عن طريق غسل اليدين أو استخدام معقم اليدين (عندما تبدو اليدين نظيفة).

يجب تنظيم استخدام مرافق نظافة اليدين، بما في ذلك أحواض غسل اليدين، لتجنب تجمع التلاميذ والموظفين في انتظار استخدام أحواض غسل اليدين ومعقمات اليدين.

هناك حاجة إلى توفير مرافق غسل اليدين بعد الأنشطة التي من المحتمل أن تلوث اليدين، على سبيل المثال اللعب في الخارج أو بعض الأنشطة الرياضية، لأن معقم اليدين لا يعمل على اليدين المتسختين.

يمكن نشر موزعات معقم اليدين بسهولة أكبر عند نقاط الدخول والخروج من المدارس والفصول الدراسية، وينبغي توخي الحذر لتنظيف أي انسكابات لمعقم اليدين لمنع مخاطر السقوط.

يفضل استخدام الماء الدافئ على الماء الساخن أو البارد لغسل اليدين، ولكن إذا كان نظام السباكة لا يوفر سوى الماء البارد، فيجب استخدام صابون يذوب بسهولة في الماء البارد.

ينبغي توفير أحواض غسل اليدين، ومياه جارية، وصابون سائل، ومرافق لتجفيف اليدين في جميع المراحيض والمطابخ وأي مناطق لإعداد الطعام.

ينبغي الحفاظ على مرافق غسل اليدين في حالة جيدة، وينبغي إعادة تعبئة إمدادات الصابون والمناشف بانتظام لتشجيع الجميع على استخدامها.

تُعد مجففات الهواء الساخن بديلاً مقبولاً لتجفيف اليدين، ولكن يجب صيانتها بانتظام. لا يوجد دليل على أن مجففات الأيدي مرتبطة بزيادة خطر انتقال عدوى كوفيد-19.

ينبغي وضع الملصقات التي تعرض تقنيات غسل اليدين وتشجع على غسل اليدين على الجدران المجاورة لمرافق الغسيل، ويمكن تغليفها أو وضعها في غلاف بلاستيكي.

يُعد معقم اليدين مناسبًا للاستخدام في نظافة اليدين عندما لا تكون اليدين متسختين بشكل واضح (تبدو نظيفة).

تُعد الأدلة على الفعالية أفضل بالنسبة لمطهرات اليدين التي تحتوي على الكحول، ولكن يمكن استخدام مطهرات اليدين التي لا تحتوي على الكحول أيضاً.

عند استخدام معقمات اليدين/الجل في المدرسة، يجب توخي الحذر لضمان عدم ابتلاع التلاميذ لها لأنها قابلة للاشتعال وسامة. يجب عدم تخزين أو استخدام المطهرات التي تحتوي على الكحول بالقرب من الحرارة أو اللهب المكشوف. لا ينبغي للأطفال الصغار استخدام عبوات جل الكحول بشكل مستقل.

تكرار غسل اليدين

ينبغي على التلاميذ والموظفين الحرص على نظافة اليدين:

• عند الوصول إلى المدرسة؛

• قبل الأكل أو الشرب؛

• بعد استخدام المرحاض؛

• بعد اللعب في الهواء الطلق؛

• عندما تكون أيديهم متسخة؛

• عند السعال أو العطس.

وقد رتبت الوزارة لإنشاء إطار عمل لسحب الإمدادات لتمكين المدارس من شراء معقمات الأيدي وأي لوازم أخرى ضرورية من معدات الوقاية الشخصية لاستخدامها في المدرسة. ستقوم الوزارة بتوفير التمويل اللازم لتغطية التكاليف المرتبطة بتعقيم اليدين ومتطلبات معدات الوقاية الشخصية في المدارس.

5.4 التباعد الجسدي

يمكن تطبيق التباعد الجسدي بشكل مفيد في المدارس الابتدائية والمدارس الخاصة، مما يسمح ببعض المرونة عند الحاجة. يجب تطبيق ذلك بطريقة عملية لإدراك أن بيئة التعلم لا يمكن أن يهيمن عليها تركيز قد يكون له نتائج عكسية على هذه القضية. سيختلف شكل التباعد الجسدي باختلاف الأعمار ومراحل التعلم. ينبغي توخي الحذر لتجنب إثارة التوتر أو الصراع المحتمل، وقد يتطلب الأمر بعض المرونة في تنفيذ التدابير في بعض الأحيان.

ومن المسلّم به أيضاً أنه ليس من الممكن دائماً للموظفين الحفاظ على مسافة جسدية من التلاميذ، وليس من المناسب أن يُتوقع منهم دائماً القيام بذلك عندما يكون لذلك تأثير ضار على التلميذ، أي إذا تعرض طفل لإصابة واحتاج إلى إسعافات أولية.

ومع ذلك، ينبغي على الموظفين، حيثما أمكن، الحفاظ على مسافة لا تقل عن متر واحد، وحيثما أمكن، مسافة مترين. كما ينبغي عليهم اتخاذ تدابير لتجنب الاتصال المباشر وجهاً لوجه، مثل البقاء واقفين بدلاً من الجلوس بجانب بعضهم أو الانحناء.

ينقسم التباعد الجسدي إلى فئتين:

• زيادة التباعد
• تقليل التفاعل

زيادة الفصل

ينبغي على المدارس استخدام الوثائق الإرشادية التي قدمتها وزارة التعليم بشأن التصميم الأمثل للمدارس والمشار إليها في القسم 4.5 أعلاه لزيادة الفصل إلى أقصى حد ممكن. للحفاظ على التباعد الجسدي في الفصول الدراسية، ينبغي على المدارس الابتدائية والمدارس الخاصة ما يلي:

• إعادة تهيئة مساحات الفصول الدراسية لتحقيق أقصى قدر من التباعد الجسدي

• استغلال وإعادة تهيئة جميع المساحات المتاحة في المدرسة لتحقيق أقصى قدر من التباعد الجسدي

لدعم المدارس الابتدائية والمدارس الخاصة في تطبيق التباعد الجسدي في الفصول الدراسية، قامت الوزارة بتطوير مجموعة من التصاميم التوضيحية للفصول الدراسية للخيارات المحتملة (بما في ذلك الترتيبات الخاصة بالفصول الدراسية الخاصة) والتي تتوافق مع نصائح الصحة العامة، وتفترض وجود غرفة خالية من أي أثاث/أرفف غير ضرورية وما إلى ذلك على الجدران، عبر مجموعة متنوعة من أحجام الفصول الدراسية.

يتوفر هنا رابط لمجموعة من التصاميم التوضيحية لفصول المرحلة الابتدائية.

يتوفر هنا رابط لفصول دراسية خاصة توضيحية.

تم توفير التمويل بموجب منحة الأعمال الصغيرة المحسّنة لتسهيل أعمال إعادة تهيئة الفصول الدراسية هذه.

ينبغي أن يكون مكتب المعلم على بعد متر واحد على الأقل، وإذا أمكن مترين، من مكاتب التلاميذ.

تقليل التفاعل

إن مدى إمكانية تقليل التفاعل في المدرسة الابتدائية أو الخاصة سيعتمد على بيئة المدرسة، ويتطلب الأمر اتباع نهج منطقي يدرك الحدود التي يمكن تحقيق ذلك فيها بين التلاميذ.

في المدارس الابتدائية والمدارس الخاصة، يجب الحفاظ على مسافة متر واحد بين المقاعد أو بين التلاميذ الأفراد. من المسلّم به أن الأطفال الصغار من غير المرجح أن يحافظوا على التباعد الجسدي في الأماكن المغلقة. لذلك فإن تحقيق هذه التوصية في السنوات الأربع الأولى من المدارس الابتدائية أو الخاصة ليس شرطاً أساسياً لإعادة فتح مدرسة ابتدائية أو خاصة لجميع التلاميذ.

ينبغي، قدر الإمكان، تخصيص محطات العمل بشكل ثابت لنفس الموظفين والأطفال بدلاً من وجود مساحات مشتركة.

يمكن تقليل خطر العدوى من خلال تنظيم التلاميذ ومعلميهم في مجموعات صفية (أي مجموعة صفية تبقى منفصلة عن الصفوف الأخرى قدر الإمكان) ومجموعات منفصلة أو "وحدات" داخل تلك المجموعات الصفية، وذلك بقدر ما يكون ذلك عمليًا.

إذا تم تقسيم الفصل إلى مجموعات، فيجب أن تكون هناك مسافة لا تقل عن متر واحد بين كل مجموعة داخل فقاعة الفصل وبين الأفراد داخل المجموعة، كلما أمكن ذلك.

بشكل عام، الهدف هو الحد من الاتصال ومشاركة المرافق المشتركة بين الأشخاص في مجموعات الصفوف المختلفة (والمجموعات الفرعية داخل تلك المجموعات الصفية) قدر الإمكان، بدلاً من تجنب كل اتصال بين المجموعات الفرعية، لأن هذا الأخير لن يكون ممكناً دائماً.

يهدف النظام داخل المدرسة إلى أن تختلط مجموعات الصفوف فقط مع صفوفها الخاصة من لحظة وصولها إلى المدرسة في الصباح وحتى مغادرتها في نهاية اليوم الدراسي.

تعتبر المجموعات داخل تلك الفقاعات الصفية إجراءً إضافيًا للحد من مدى الاتصال الوثيق داخل الفقاعة الصفية.

ينبغي أن تكون أحجام المجموعات صغيرة قدر الإمكان بما يتناسب مع السياق الصفي المحدد.

ينبغي قدر الإمكان أن يكون التلاميذ وأعضاء هيئة التدريس في نفس مجموعات الصفوف الدراسية باستمرار، على الرغم من أن هذا لن يكون ممكناً في جميع الأوقات.

ينبغي أن يكون لكل مجموعة صفية مختلفة، قدر الإمكان، فترات راحة وأوقات وجبات منفصلة أو مناطق منفصلة في أوقات الراحة أو الوجبات (أو يمكن أن تكون هذه سنوات دراسية مختلفة، مثل الصف الثاني، والصف الثالث، وما إلى ذلك).

ينبغي تجنب/تقليل مشاركة المواد التعليمية بين المجموعات قدر الإمكان.

ينبغي الحد قدر الإمكان من تنقل أعضاء هيئة التدريس بين مجموعات الفصول الدراسية المختلفة.

تدابير إضافية لتقليل التفاعل

• الحد من التفاعل عند الوصول والمغادرة وفي الممرات والمناطق المشتركة الأخرى.

• يُنصح بتجنب التواصل الجسدي الاجتماعي (المصافحة، العناق).

• عند حاجة الطلاب للتنقل داخل الفصل لأداء الأنشطة (الوصول إلى مورد مشترك)، يجب تنظيم ذلك قدر الإمكان لتقليل التجمعات حول المورد المشترك.

• على الموظفين والطلاب تجنب مشاركة الأدوات الشخصية.

• تشجيع الطلاب على تجنب السلوكيات التي تتضمن ملامسة اليد للفم (وضع الأقلام في الفم).

• عند استخدام لوحات المفاتيح أو الأجهزة اللوحية في التعليم والتعلم، يجب تنظيف سطح الجهاز بانتظام والتشجيع على نظافة اليدين.

التباعد الجسدي خارج الفصل الدراسي

توصيل الطلاب إلى المدرسة/استلامهم منها

ينبغي ترتيب إجراءات توصيل/استلام التلاميذ بما يشجع على التباعد الجسدي بمسافة مترين حيثما أمكن ذلك.

ينبغي تشجيع المشي أو ركوب الدراجات إلى المدرسة قدر الإمكان.

ينبغي اتخاذ الترتيبات اللازمة للحفاظ على مسافة مترين بين أولياء الأمور والأوصياء وبين أولياء الأمور والأوصياء وموظفي المدرسة.

الهدف من أي ترتيبات هو تجنب تجمع الناس عند بوابات المدرسة حيث قد لا يتم احترام التباعد الجسدي.

ينبغي مراعاة أوقات التسليم/الاستلام المتداخلة حيثما كان ذلك عمليًا وممكنًا.

إذا كانت المدارس تحتوي على نقاط وصول إضافية، فقد يتم النظر في إمكانية استخدامها للحد من الازدحام.

قد يتم النظر في أماكن تجمع التلاميذ عند وصولهم إلى المدرسة. قد يشمل ذلك التوجه مباشرة إلى مساحة التعلم/الفصل الدراسي المخصص لمجموعتهم الصغيرة.

طاقم عمل

يوصي الموظفون بالحفاظ على مسافة مترين للتباعد الجسدي. وهذا الأمر ذو صلة خاصة بالتباعد بين البالغين عندما لا يكونون منخرطين في التدريس، كما هو الحال في غرفة الموظفين وعند الوصول إلى العمل.

إذا تعذر الحفاظ على مسافة مترين بين مجموعات الموظفين، فيجب مراعاة أكبر قدر ممكن من المسافة والإرشادات المحدثة بشأن تغطية الوجه.

ينبغي مراعاة التباعد الجسدي بين الموظفين داخل غرفة الموظفين من خلال استخدام فترات راحة متناوبة وما إلى ذلك.

ينبغي عقد اجتماعات الموظفين عن بعد أو في مجموعات صغيرة أو في أماكن واسعة لتسهيل التباعد الجسدي.

تطبيق سياسة عدم المصافحة.

تقليل تجمع موظفي المدرسة في بداية أو نهاية اليوم الدراسي.

يمكن للموظفين التناوب بين المناطق/الفصول الدراسية، ولكن ينبغي تقليل ذلك قدر الإمكان.

مقصف

يجب التأكد من تطبيق التباعد الجسدي في مرافق المقصف. قم بتنظيم استخدام المقصف وتمديد أوقات التقديم لتتوافق مع مجموعات الفصول الدراسية.

قم بتنفيذ نظام إدارة الطوابير.

تأكد من قيام التلاميذ بتنظيف أيديهم قبل وبعد دخول منطقة الكافتيريا.

الممرات والسلالم

من غير المرجح أن يساهم مرور شخص ما لفترة وجيزة في قاعة ما بشكل كبير في انتشار العدوى إذا لم يكن هناك اتصال جسدي بين الأشخاص وتجنبوا المناقشات الجماعية غير الرسمية.

الساحة/الإشراف

خطر انتقال العدوى عن طريق ملامسة الأسطح الخارجية أو مناطق اللعب منخفض.

قم بتعديل وقت اللعب/الأنشطة الخارجية لتقليل الازدحام عند المداخل والمخارج.

لا يمكن الحفاظ على التباعد الجسدي عندما يلعب التلاميذ في المدارس الابتدائية أو الخاصة معًا في الهواء الطلق، ولكن من المفيد قدر الإمكان الالتزام بمجموعات ثابتة.

قم بتنظيم أوقات الاستراحة والوصول إلى الأماكن الخارجية بشكل متناوب.

ينبغي تشجيع الأطفال على غسل أيديهم قبل وبعد الأنشطة الخارجية.

قلل من مشاركة المعدات ونظف المعدات المشتركة بين استخدامات الأشخاص المختلفين.

تهوية

نشرت الوزارة إرشادات تحدد الخطوات العملية للتهوية الجيدة وفقًا لنصائح الصحة العامة: الخطوات العملية لتطبيق ممارسات التهوية الجيدة في المدارس. تحدد الإرشادات نهجًا عامًا للمدارس يتمثل في ضرورة فتح النوافذ بالكامل قدر الإمكان عندما لا تكون الفصول الدراسية قيد الاستخدام (على سبيل المثال، أثناء فترات الاستراحة أو أوقات الغداء وأيضًا في نهاية كل يوم دراسي) وفتحها جزئيًا عندما تكون الفصول الدراسية قيد الاستخدام. تنص الإرشادات على أنه يمكن تحقيق تهوية جيدة في الفصول الدراسية دون التسبب في عدم الراحة، وخاصة خلال الطقس البارد.

5.5 استخدام معدات الوقاية الشخصية في المدارس

نشرت الوزارة إرشادات للمدارس الابتدائية والمدارس الخاصة بشأن المواد الاستهلاكية ومعدات الوقاية الشخصية على الموقع www.gov.ie/backtoschool. يوفر هذا للمدارس المعلومات اللازمة حول الكميات المناسبة من المواد الاستهلاكية ومعدات الوقاية الشخصية لدعم إعادة فتح المدارس بشكل كامل وآمن.

وقد أوصت النصيحة المحدثة من لجنة حماية الصحة إلى وزارة التعليم بضرورة ارتداء أغطية الوجه من قبل الموظفين عندما يتعذر الحفاظ على مسافة جسدية تبلغ مترين من الموظفين الآخرين أو أولياء الأمور أو الزوار الأساسيين أو التلاميذ. وقد قبلت الوزارة هذه التوصية. أصبح ارتداء أغطية الوجه الآن شرطاً أساسياً للموظفين عندما يتعذر الحفاظ على مسافة جسدية تبلغ مترين من الموظفين الآخرين أو أولياء الأمور أو الزوار الأساسيين أو التلاميذ.

كما ستكون هناك حاجة لاستخدام معدات الوقاية الشخصية في أنشطة عمل أو مناطق عمل معينة. قد تشمل هذه الأدوار ما يلي:

• تقديم الرعاية الشخصية
• في حال الاشتباه بإصابة أحد أفراد الأسرة بفيروس كوفيد-19 أثناء دوام المدرسة
• في حال كان الموظفون أكثر عرضة للإصابة بالعدوى، ولكنهم ليسوا ضمن قائمة الفئات شديدة الخطورة، أو قد يعيشون مع أشخاص من هذه الفئات
• تقديم الإسعافات الأولية
• اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين

عندما يقدم الموظفون الرعاية الصحية للأطفال ذوي الاحتياجات الطبية في البيئة المدرسية، يجب عليهم تطبيق الاحتياطات القياسية وفقًا للممارسات المعتادة.

مناطق الاستقبال

ينبغي النظر في استخدام مادة البرسبيكس في مناطق الاستقبال حيث لا يكون من الممكن للموظفين الحفاظ على مسافة جسدية تبلغ مترين من الموظفين الآخرين أو التلاميذ.

يمكن استخدام منحة تمويل الأعمال الصغيرة لهذا الغرض.

أغطية الوجه، وأقنعة الوجه، والكمامات

تعمل أغطية الوجه القماشية كحاجز للمساعدة في منع انتقال قطرات الجهاز التنفسي إلى الهواء وإلى الآخرين عندما يسعل الشخص الذي يرتدي غطاء الوجه أو يعطس أو يتحدث أو يرفع صوته. لذلك فإن أغطية الوجه القماشية تهدف إلى منع انتقال الفيروس من الشخص الذي يرتديها (الذي قد لا يعلم أنه مصاب) إلى أولئك الذين يتصل بهم عن قرب.

في مجال رعاية الأطفال والمؤسسات التعليمية، يمثل تطبيق استخدام أغطية الوجه الإلزامي تحديًا، حيث من المعروف أن الأطفال سيكون لديهم قدرة تحمل أقل وقدرة أقل على استخدام غطاء الوجه بشكل صحيح، وقد يتسبب استخدام أغطية الوجه من قبل المعلمين والموظفين الذين يعتنون بالأطفال الصغار جدًا في إجهاد لا داعي له للأطفال.

لا يُنصح بأن يرتدي الأطفال الملتحقون بالمدارس الابتدائية أغطية للوجه.

أصبح ارتداء أغطية الوجه الآن شرطاً أساسياً للموظفين عندما يتعذر الحفاظ على مسافة جسدية تبلغ مترين من الموظفين الآخرين أو أولياء الأمور أو الزوار الأساسيين أو التلاميذ.

في بعض الحالات، ينبغي النظر في استخدام الأقنعة الشفافة، على سبيل المثال عند تفاعل الموظفين مع التلاميذ الذين يعانون من صعوبات في السمع أو صعوبات في التعلم.

لا ينبغي ارتداء أغطية الوجه القماشية من قبل أي من المجموعات التالية:

• أطفال المدارس الابتدائية
• أي شخص يعاني من صعوبة في التنفس
• أي شخص فاقد للوعي أو عاجز
• أي شخص غير قادر على إزالة غطاء الوجه دون مساعدة
• أي شخص من ذوي الاحتياجات الخاصة وقد يشعر بالضيق أو عدم الراحة الشديدة عند ارتداء غطاء الوجه، على سبيل المثال الأشخاص ذوو الإعاقات الذهنية أو النمائية، أو الذين يعانون من مشاكل في الصحة النفسية، أو لديهم حساسية حسية أو لمسية

ينبغي تذكير جميع الموظفين الذين يرتدون أغطية الوجه بعدم لمس غطاء الوجه وغسل أو تعقيم أيديهم (باستخدام معقم اليدين) قبل ارتداء غطاء الوجه وبعد خلعه.

ينبغي توفير معلومات حول الاستخدام الصحيح لأغطية الوجه القماشية، وكيفية إزالتها وغسلها:

https://www.youtube.com/watch?v=T6ZqdpLfSqw

ينبغي غسل أغطية الوجه القماشية بعد كل يوم من الاستخدام و/أو قبل استخدامها مرة أخرى، أو إذا كانت متسخة بشكل واضح.

لا ينبغي ارتداء أغطية الوجه إذا كانت مبللة. قد يؤدي استخدام غطاء وجه من القماش المبلل إلى صعوبة في التنفس.

ينبغي على المدارس أن تفكر في توفير أغطية وجه إضافية للاستخدام لمرة واحدة للموظفين في حالة الحاجة إلى غطاء وجه احتياطي خلال اليوم الدراسي.

بينما قد يرغب الموظفون في استخدام أغطية الوجه الخاصة بهم بشكل يومي، ينبغي أن يكون لدى المدارس مخزون من أغطية الوجه الإضافية التي تستخدم لمرة واحدة أو متعددة الاستخدامات، أو واقيات الوجه إذا لزم الأمر، متاحة للموظفين في حالة الحاجة إلى غطاء وجه احتياطي طوال اليوم أو عند الحاجة إليه بشكل مستمر.

فيما يتعلق باستخدام أقنعة الوجه من قبل الموظفين، ينبغي على المدارس أن تنظر في الظروف المحددة التي قد يكون فيها استخدام أقنعة الوجه الطبية، وفقًا لمعيار الاتحاد الأوروبي EN 14683، أكثر ملاءمة للموظفين (على سبيل المثال، عندما يحتاج الموظفون بالضرورة إلى التواجد على مقربة مستمرة من التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة مثل مساعدي الرعاية الخاصة أو مرافقي حافلات المدارس).

ارتداء غطاء للوجه أو قناع لا يلغي الحاجة إلى البقاء في المنزل في حالة ظهور الأعراض.

قفازات

إن استخدام القفازات التي تستخدم لمرة واحدة في المدرسة من قبل التلاميذ أو الموظفين ليس مناسبًا بشكل عام ولكنه قد يكون ضروريًا للتنظيف، وأماكن الرعاية الحميمة، وعند تقديم الإسعافات الأولية. الاستخدام الروتيني لا يحمي مرتدي القفازات وقد يعرض الآخرين لخطر التلوث.

الاستخدام الروتيني للقفازات التي تستخدم لمرة واحدة ليس بديلاً عن نظافة اليدين.

مآزر

قد تكون المآزر مناسبة أيضًا في ظروف معينة، بما في ذلك احتياجات العناية الشخصية أو للموظفين المكلفين بتنظيف منطقة كانت فيها حالة مشتبه بها أو مؤكدة من كوفيد-19.

6. تأثير كوفيد-19 على بعض الأنشطة المدرسية

ستعمل الوزارة مع الجهات المعنية لتقديم مشورة أكثر تفصيلاً بشأن بعض الأنشطة المدرسية قبل إعادة فتح المدارس.

أداء جوقة/موسيقى

قد تشكل تدريبات/عروض الجوقات وتدريبات/عروض الموسيقى التي تتضمن آلات النفخ مستوى أعلى من المخاطر، وينبغي إيلاء اهتمام خاص لكيفية إقامتها، مع ضمان تهوية الغرفة بشكل جيد والحفاظ على المسافة بين المؤدين.

الأنشطة الرياضية

ينبغي على المدارس الرجوع إلى إرشادات لجنة الصحة والسلامة المهنية بشأن العودة إلى الرياضة. يمكنكم العثور على رابط للعودة إلى بروتوكولات الرياضة هنا:

https://www.gov.ie/en/publication/07253-return-to-sport-protocols/

المعدات والألعاب المشتركة

ينبغي تنظيف جميع الألعاب بشكل منتظم، على سبيل المثال أسبوعياً. سيؤدي ذلك إلى إزالة الغبار والأوساخ التي يمكن أن تؤوي الجراثيم.

يجب إخراج الألعاب المتسخة بشكل واضح أو الملوثة بالدم أو سوائل الجسم من الاستخدام فوراً لتنظيفها أو التخلص منها.