خطة التربية البدنية الوطنية للمدارس Modeligo

الأساس المنطقي

توفر التربية البدنية للأطفال فرصًا تعليمية من خلال الحركة. نهدف من خلال التربية البدنية إلى مساعدة الأطفال على النمو جسدياً واجتماعياً وعاطفياً وفكرياً. تصف هذه الخطة المكانة التي نوليها للتربية البدنية في مدرستنا - لدعم الأطفال في كل جانب من جوانب حياتهم وتطورهم - والطريقة التي سنحقق بها هذا الهدف من خلال نهجنا المتفق عليه لتدريس التربية البدنية. وستكون هذه الوثيقة بمثابة أساس لتخطيط كل معلم على المدى الطويل والقصير، ومصدرًا للمعلومات لأولياء الأمور ومجلس الإدارة.

رؤية

نتصور أنه من خلال التربية البدنية ستتاح للأطفال الفرصة لتطوير مهاراتهم وكفاءاتهم البدنية إلى أقصى إمكاناتهم، بما يتناسب مع أعمارهم وقدراتهم، في بيئة آمنة وداعمة. إن تخطيط وإدارة منهج التربية البدنية في مدرستنا سيضع الأطفال دائماً في صميم الاهتمام من خلال توفير برنامج واسع ومتوازن ومتنوع من الأنشطة البدنية.

#الأهداف

نؤيد أهداف منهج التربية البدنية للمرحلة الابتدائية:

تعزيز النمو البدني والاجتماعي والعاطفي والفكري للطفل
تنمية الصفات الشخصية الإيجابية
المساعدة في اكتساب مجموعة مناسبة من مهارات الحركة في سياقات متنوعة
تعزيز فهم ومعرفة مختلف جوانب الحركة
تنمية تقدير الحركة واستخدام الجسم كأداة للتعبير والإبداع

الخيوط ووحدات الخيوط

ينقسم المنهج الدراسي إلى ستة محاور:

ألعاب القوى
الرقص
الجمباز
الألعاب
الأنشطة الخارجية والمغامرات
الرياضات المائية

فرص التعلم

في كل مجال، ستتاح للأطفال فرص لـ:

اكتساب مهارات وأداء متميزين
اكتساب وتطوير المهارات، مع أداء متزايد الكفاءة البدنية والثقة بالنفس
تعلم كيفية اختيار المهارات وتطبيقها
تطوير أفكارهم بطريقة إبداعية
وضع أهداف شخصية والتنافس مع الآخرين بشكل فردي وضمن فريق
فهم معنى المثابرة والنجاح وتقدير نجاح الآخرين
أخذ زمام المبادرة وقيادة الأنشطة والتركيز على تحسين جوانب أدائهم الشخصي

المناهج والأساليب

نستخدم أساليب تشجع على أقصى قدر من المشاركة، بما في ذلك اللعب الفردي والثنائي والجماعي والفريقي - مع حصول الأطفال الأصغر سناً والتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة على مزيد من الاهتمام الفردي - والتدريس بالمحطات، حيث تتناوب المجموعات حول محطات مختلفة.

أسلوب التدريس المباشر

يتضمن أسلوب التدريس المباشر قيام المعلم بإخبار الأطفال أو إظهار ما يجب عليهم فعله ومراقبة تقدمهم. وهذا يستلزم قيام المعلم باتخاذ جميع القرارات المتعلقة بمحتوى الدرس أو معظمها، واستجابة الطفل للتعليمات. فهو يتيح ممارسة المهارات في سياق المباريات.

نهج الاكتشاف الموجه

تتضمن استراتيجية الاكتشاف الموجه قيام المعلم بتصميم سلسلة من الأسئلة التي ستؤدي في النهاية إلى إجابة واحدة أو أكثر مناسبة، وفي نهاية المطاف إلى اكتشاف مفهوم أو حل معين. فهو يمنح الأطفال فرصة اتخاذ القرارات وحل المشكلات أو أخذ زمام المبادرة، ويعزز النقاش بين الأطفال، ويعزز قدرة كل طفل على التقييم.

اندماج

ينبغي على المعلم أن يفكر في كيفية تحقيق الأهداف من خلال التكامل. للتربية البدنية العديد من الأهداف التي يتم تطويرها من خلال مواد أخرى مثل اللغة الأيرلندية والإنجليزية والفنون والموسيقى والرياضيات وخاصة التربية الصحية والشخصية والاجتماعية. يمكن إثراء تطوير هذه المواضيع من خلال برنامج تربية بدنية واسع ومتوازن.

هيكل درس التربية البدنية

ستتبع معظم الدروس هذا الشكل: الإحماء — النشاط الرئيسي — التهدئة.

التقييم وحفظ السجلات

يقوم المعلمون بتقييم الطلاب باستمرار في حصص التربية البدنية من خلال الملاحظة والاستماع وطرح الأسئلة وتقديم الملاحظات لهم. وهذا يضمن الاعتراف بالإنجازات المستمرة وتحديد مواطن الصعوبة. قد يُطلب من الأطفال إجراء تقييم ذاتي وتقييم من قبل أقرانهم عند الاقتضاء. يقدم المعلمون تقارير سنوية إلى أولياء الأمور في اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين وفي تقارير نهاية العام.

سنقوم بالتقييم:

الرغبة في المشاركة في الأنشطة
الاستعداد للانخراط في نشاط معين
مستوى كفاءة الطفل في أداء النشاط
الاهتمام بالنشاط والموقف تجاهه
الرغبة في التعاون في الأنشطة الفردية والثنائية والجماعية

أدوات التقييم لدينا هي ملاحظة المعلم والمهام التي يصممها المعلم.

#الشمول

التدريس متعدد الفصول

يقوم المعلمون بتكييف المناهج الدراسية وتجميع الأطفال حسب الضرورة لتلبية المستويات المختلفة في بيئات الفصول المتعددة. سيتم تقدير الأطفال الذين يتمتعون بقدرات أو مواهب في التربية البدنية ومنحهم تحديات إضافية. سيتم تشجيع جميع الأطفال على المشاركة من خلال أنشطة تعاونية وممتعة، مع تحديد الأنشطة بما يتناسب مع مستوى قدرة كل طفل مع الاستمرار في تحديهم لتحسين أدائهم.

الأطفال ذوو الاحتياجات المختلفة

سيستمتع الأطفال ذوو الاحتياجات الخاصة بالمشاركة والتقدم في برنامج التربية البدنية وفقًا لقدراتهم. سيتم توفير بيئة آمنة ومأمونة، ويمكن طلب المشورة المتخصصة (على سبيل المثال من أخصائي العلاج الوظيفي) لتحديد الأنشطة المناسبة.

المساواة في المشاركة والوصول

سيشارك جميع الأطفال من الصف الأول إلى الصف السادس في جميع محاور المنهج الدراسي.

سيتم توفير فرص متساوية لجميع الأطفال للوصول إلى معدات ومرافق التربية البدنية؛ ويُعد استخدام الملعب خلال فترات الاستراحة جزءًا أساسيًا من برنامج المدرسة.

سيتم تكييف الدروس والأنشطة لتناسب احتياجات وقدرات التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة.

لن يُعيق نقص الموارد المالية مشاركة أي طفل في أنشطة التربية البدنية.

٧# مدربو الرياضة

يتلقى الأطفال بشكل دوري دورات تدريبية من Modeligo GAA وفريق تطوير GAA في غرب ووترفورد. يجب على جميع المدربين تقديم شهادة خلو سوابق جنائية إلى المدير قبل بدء العمل، وسيتم تزويدهم بنسخة من سياسة حماية الطفل الخاصة بالمدرسة.

السباحة#

يحضر الأطفال من الصف الثالث إلى الصف السادس دروس السباحة مرتين سنوياً، حيث يتم تعليمهم الثقة في الماء وإتقان الضربات الأساسية.

ألعاب وقت الغداء

يتم تشجيع جميع الأطفال على اللعب والاستمتاع بأوقات استراحتهم. تشمل المرافق المادية المتاحة ساحات المدرسة وقاعة المدرسة والمساحات العشبية وملعب في الموقع وملعب محلي/عشب صناعي وملعب للأطفال (في بعض الأحيان).

الصفوف من الثالث إلى السادس: كرة القدم (استخدام الملعب رهنٌ بالطقس)؛ يمكن لأي طفل لا يرغب في لعب ألعاب الكرة استخدام منطقة محددة من الساحة.
الصفوف من الروضة إلى الثاني: ألعاب جماعية في ساحة منفصلة؛ يمكن للصفوف من الروضة إلى الثاني أيضًا استخدام الألعاب المرسومة على الأرض (لعبة الحجلة، لعبة التصويب، لعبة السلم والثعبان).

الصحة والسلامة

سيتم الالتزام بسياسة الصحة والسلامة المدرسية في جميع الأوقات أثناء حصص التربية البدنية. سيحرص الموظفون على مراعاة جوانب السلامة التالية:

يرتدي جميع الأطفال أحذية وملابس مناسبة خلال حصص التربية البدنية.

تكون المعدات مناسبة من حيث الحجم والوزن والتصميم لعمر الطفل وقوته وقدراته، وتكون في حالة جيدة.

يتعلم الأطفال كيفية رفع وحمل جميع معدات التربية البدنية بأمان.

تتضمن جميع حصص التربية البدنية تمارين إحماء وتبريد.

يُسجل أي حادث في سجل الحوادث الأحمر في غرفة المعلمين، وتُتبع الإجراءات الموضحة في سياسة الصحة والسلامة.

تُستخدم أرضية مناسبة لكل نشاط (مثل الحصائر أثناء الجمباز).

يحمل كل معلم حقيبة إسعافات أولية.

مشاركة الوالدين

يتحمل الآباء مسؤولية دعم وتشجيع أطفالهم على المشاركة في جميع جوانب المنهج الدراسي، بما في ذلك الفعاليات الرياضية المحلية والرحلات المدرسية التي تتضمن أنشطة بدنية. يتم تحميل صور اليوم الرياضي السنوي على مدونة المدرسة. يتم إبلاغ أولياء الأمور بمباريات المدرسة ويمكنهم حضورها.

معايير النجاح

معايير تقييم نجاح سياسة الأداء الخارجي هذه هي:

أهمية المتعة واللعب
مشاركة جميع الأطفال على أكمل وجه
تنمية المهارات والفهم
التوازن بين الأنشطة التنافسية وغير التنافسية
التوازن بين الأنشطة التي تتطلب احتكاكًا جسديًا والأنشطة التي لا تتطلب احتكاكًا جسديًا
توفير فرص الإنجاز لكل طفل

تشمل وسائل تقييم النتائج ملاحظات المعلمين وأولياء الأمور والمجتمع؛ وملاحظات الأطفال فيما يتعلق بمستوى النشاط والمتعة وتنمية المهارات؛ واقتراحات المفتشين؛ وملاحظات المستوى الثاني.

الأدوار والمسؤوليات

يتحمل كل معلم مسؤولية تطبيق هذه السياسة مع صفه/صفها. سيتولى المدير تنسيق سير العمل في السياسة وتشجيع تقديم الملاحظات حول تنفيذها.

تمت المصادقة على هذه الخطة من قبل مجلس الإدارة في 20 أبريل 2023. سيتم مراجعته في الفترة 2025-2026.

رئيس مجلس الإدارة: Sr. Veronica Casey

خطة الاستثمار الخاص