Modeligo Nationalschule Richtlinie für Bildende Kunst

Begründung

Wir, die Mitarbeiter von Modeligo Nationalschule, verpflichten uns, einen umfassenden Lehrplan für Bildende Kunst zu unterrichten. Wir werden uns bemühen, ein breit gefächertes und ausgewogenes Programm anzubieten. Es ist unser Ziel, dass unser Programm für Bildende Kunst die Möglichkeiten der Kinder erweitert, die Welt, in der sie leben, auf strukturierte und angenehme Weise zu erkunden, auszudrücken und sich mit ihr auseinanderzusetzen. Dieses Dokument dient als Informationsquelle für Lehrer, Eltern, die Schulvorstand und das Bildungsministerium.

Vision

Aktivitäten im Bereich der bildenden Kunst ermöglichen es dem Kind, Verbindungen zwischen seiner Fantasie und der realen Welt herzustellen und Ideen, Gefühle und Erfahrungen in visueller, greifbarer Form zu ordnen und auszudrücken. Beim Zeichnen, Malen, Konstruieren, Erfinden und Gestalten verarbeitet das Kind Erfahrungen, reagiert darauf und versucht, diese durch die Kunst zu verstehen.

Ziele

Wir unterstützen die folgenden Ziele für die bildende Kunst:

Die Sensibilität des Kindes für die visuelle, räumliche und taktile Welt fördern und ästhetische Erfahrungen ermöglichen.
Dem Kind helfen, Ideen, Gefühle und Erlebnisse visuell und taktil auszudrücken.
Dem Kind freudvolle und sinnvolle Erfahrungen mit verschiedenen künstlerischen Medien ermöglichen und ihm Gelegenheit geben, durch unterschiedliche Materialien zu forschen, zu experimentieren, zu fantasieren, zu gestalten, zu erfinden und zu kommunizieren.
Das Verständnis des Kindes für die kreativen Prozesse der zwei- und dreidimensionalen Kunst sowie seine persönliche Auseinandersetzung damit fördern.

Dem Kind die für Ausdruck, Erfindungsgeist und Individualität notwendigen Fähigkeiten und Techniken vermitteln.

Dem Kind die Begeisterung und Erfüllung kreativer Betätigung sowie die Entfaltung seines Potenzials durch künstlerische Aktivitäten ermöglichen.

Die Sensibilität für und die Wertschätzung der bildenden Kunst fördern.

Dem Kind Gelegenheit geben, zu erkunden, wie die Arbeit von Künstlern und Kunsthandwerkern mit der eigenen Arbeit in Verbindung stehen könnte.

Nach Möglichkeit die Expertise lokaler Künstler nutzen.

Litzen und Litzeneinheiten

| Strang | Strang-Einheiten |

---|---|

Zeichnen | Zeichnen / Betrachten und Reagieren |

Malen und Farbe | Malen / Betrachten und Reagieren |

Drucken | Drucken / Betrachten und Reagieren |

Ton | Formen mit Ton entwickeln / Betrachten und Reagieren |

Konstruktion | Konstruktionen erstellen / Betrachten und Reagieren |

Stoff und Faser | Gestalten mit Stoff und Faser / Betrachten und Reagieren |

Kinder mit unterschiedlichen Bedürfnissen

Unser Lehrplan für Bildende Kunst bietet Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen die Möglichkeit, ihre Fähigkeiten und selbstständigen Leistungen unter Beweis zu stellen. Mit der Hilfe und Anleitung des Lehr- und Betreuungspersonals werden wir diese Kinder dazu ermutigen, ihr individuelles Potenzial auszuschöpfen. Kinder mit erkennbarem künstlerischem Talent erhalten die Möglichkeit, ihr Wissen zu erweitern und ihre Werke zu präsentieren. Besuche von professionellen Künstlern könnten ein Mittel zur Talentförderung sein.

Verknüpfung und Integration

Im Rahmen unseres Programms für Bildende Kunst werden nach Möglichkeit Möglichkeiten zur Verknüpfung und Integration geschaffen. Dieser Prozess wird dazu beitragen, das Verständnis des Kindes sowohl für die Bereiche der Bildenden Kunst als auch für die Fachbereiche, mit denen diese integriert werden können, zu erweitern.

Beispiele für Integrationsbereiche sind:

Irisch — ag déanamh pictiúrí agus ag dathú
Englisch — Bildliche Auseinandersetzung mit Gedichten und Geschichten
Geschichte — Modelle und Bilder
Musik — Gefühle bildlich durch Musik ausdrücken
Geografie — Karten und Diagramme zeichnen
Religion — Kunstwerke regelmäßig einbeziehen

Bewertung und Dokumentation

Die Beurteilung im Bereich Bildende Kunst umfasst die Beobachtung bestimmter entscheidender Bereiche der Fähigkeiten jedes Kindes und, noch wichtiger, seiner Anstrengungen. Diese Bereiche umfassen:

Die Fähigkeit des Kindes, sich mit der jeweiligen Aufgabe auseinanderzusetzen

Die Einstellung des Kindes und seine Freude am Thema

Die Fähigkeit des Kindes, in einer Gruppe, mit einem Partner oder allein zu arbeiten

Die Fähigkeit des Kindes, seinen eigenen Arbeitsablauf zu beschreiben

Die Fähigkeit des Kindes zur Selbsteinschätzung

Die Feinmotorik des Kindes

Bewertungsinstrumente

Lehrerbeobachtung
Von der Lehrkraft erstellte Aufgaben
Arbeitsproben
Portfolios und Projekte

Zeiteinteilung

Für den Bereich Kunst werden wöchentlich 3 Stunden Zeit zur Verfügung gestellt, davon entfällt 1 Stunde pro Woche auf die Bildende Kunst. Aufgrund des praxisorientierten Charakters des Themas wird die Blockierung von Zeit für Projektarbeiten oder integrierte Studien manchmal als effiziente Methode des Zeitmanagements genutzt.

Die wichtigsten Ausstellungsflächen sind die Räumlichkeiten innerhalb des Schulgebäudes – Klassenzimmerwände, Anschlagtafeln, Flurwände und die Aula. Gelegentlich werden auch externe Einrichtungen wie die örtliche Kreditgenossenschaft, die Kirche, die Bibliothek und Schaufenster genutzt, um die Arbeiten der Kinder auszustellen. Die Ausstellungen werden regelmäßig verändert und angepasst, um das Interesse der Kinder aufrechtzuerhalten. Die Schülerinnen und Schüler können hinsichtlich der Art und Weise der Präsentation ihrer eigenen Werke befragt und einbezogen werden.

Ressourcen

In jedem Klassenzimmer wird eine Grundausstattung an Kunstmaterialien für den täglichen Gebrauch vorhanden sein; weitere Materialien werden im Büro aufbewahrt. Jeder Lehrer ist für das Sammeln von verschiedenen Materialien für bestimmte Projekte verantwortlich (z. B. Abfallmaterialien, Stoffreste, Eierkartons), von denen viele von den Kindern mitgebracht werden können. Die Verwendung von Fördermitteln des Bildungsministeriums wird nach Rücksprache mit den Mitarbeitern und auf Grundlage des ermittelten Bedarfs genehmigt.

Gesundheit und Sicherheit

Die Gesundheit und Sicherheit der Kinder hat stets höchste Priorität. Aufgrund der Art des Lehrplans der Bildenden Künste bestehen hier größere Gesundheits- und Sicherheitsrisiken als in anderen Lehrplanbereichen. Am gefährlichsten wäre die Verwendung von Scheren, Klebstoff und Heftgeräten. Bei allen Aktivitäten mit dieser Art von Ausrüstung werden die Kinder stets engmaschig beaufsichtigt.

Community-Links

Kinder werden ermutigt, an lokalen Kunstwettbewerben teilzunehmen und ihre Werke auszustellen (z. B. bei der Kreditgenossenschaft, in lokalen Supermärkten). Kinderzeichnungen können zur Dekoration der örtlichen Kirche für die Erstkommunion und die Konfirmation verwendet werden.

Erfolgskriterien

Der Erfolg dieses Plans wird anhand folgender Kriterien gemessen:

Beobachtung des Lernfortschritts des Kindes durch die Lehrkraft mittels Beobachtung, gezielter Fragen und Anleitung
Die vielfältigen Reaktionen des Kindes auf Aufgaben im Bereich der bildenden Kunst
Die Fähigkeit des Kindes, eigene und fremde Arbeiten zu bewerten

Das Engagement und die Beteiligung des Kindes an den gestellten Aufgaben

Von der Lehrkraft gestellte Aufgaben, um die Reaktionen des Kindes sowie seine Wahl von Medium und Material zu beobachten

Portfolios, Arbeitsproben und Projekte des Kindes

Gruppen- und Projektarbeit

Regelmäßige Ausstellungen von Kunstwerken in der Schule
Teilnahme an lokalen Wettbewerben

Rezension

Diese Richtlinie wird im Studienjahr 2025/26 von allen Lehrkräften überprüft, und etwaige Änderungen werden vermerkt und umgesetzt.

Diese Richtlinie wurde am 27. Januar 2022 von der Schulvorstand ratifiziert.

Vorsitzender des Aufsichtsrats: Sr. Veronica Casey

Richtlinien für bildende Kunst