Política SESE de Escuela nacional de Modeligo
Plan General de Educación Social, Ambiental y Científica (ESEC)
En nuestra escuela, la asignatura de Ciencias Sociales, Ambientales y Culturales (SESE, por sus siglas en inglés) ofrece oportunidades para que el niño explore, investigue y desarrolle una comprensión del entorno natural, humano, científico, histórico, social y cultural en el que vive. Este plan constituye la base de la planificación a corto y largo plazo de cada docente.
Visión
La educación científica, social y ambiental fomenta en los niños el respeto por el pasado, la responsabilidad hacia nuestro mundo vivo y los inspira para el futuro científico.
Objetivos
Respaldar los objetivos del currículo de Ciencias Sociales, Ambientales y Sociales (SESE).
Planificación curricular
Hilos y unidades de hilos
A continuación se describen los ejes temáticos del currículo de Ciencias Sociales, Ambientales y Económicas (SESE, por sus siglas en inglés) y las habilidades que esperamos desarrollar. Cada línea temática se subdivide en unidades temáticas que se centran en conceptos específicos.
Enfoques y metodologías
Los profesores pueden elegir entre las siguientes opciones:
- Trabajo en grupo completo
- Trabajo en grupos pequeños
- Trabajo individual sobre temas o proyectos elegidos
- Enfoque investigativo
- Actividades cerradas
- Investigaciones abiertas
- Enfoque dirigido por el profesor
- Ejemplos
Vinculación e integración
Exploraremos las posibilidades de integrar las asignaturas de Ciencias Sociales, Ambientales y Sociales (CSES) en todos los niveles. Los profesores crean sus propios temas integrados consultando las Directrices Curriculares para Profesores en Geografía, Historia y Ciencias.
Enseñanza multigrado
Nuestra escuela tiene clases multigrado. Seguimos un ciclo de cuatro años para que todas las áreas del currículo se cubran dentro de ese plazo, de acuerdo con el plan de los profesores correspondientes.
Evaluación y mantenimiento de registros
Se puede utilizar lo siguiente:
- Observación docente
- Tareas y pruebas diseñadas por el profesor
- Mapas conceptuales
- Muestras de trabajo, portafolios y proyectos
- Perfiles curriculares
Diferenciación
Los profesores adaptarán la enseñanza dentro de su clase a las necesidades de todos los niños para garantizar que los objetivos sean alcanzables para cada uno de ellos. Creemos en la igualdad de participación y acceso.
Planificación organizativa
Horario
Nuestros profesores trabajan de acuerdo con las recomendaciones del plan de estudios de primaria (página 70) para SESE, es decir, un mínimo de dos horas y cuarto en los primeros años de infantil, y tres horas para los cursos de 1º a 6º por semana. En ocasiones, se reservará tiempo según sea necesario.
Recursos
Los profesores tienen acceso a una amplia variedad de libros de texto publicados y recursos en línea a la hora de planificar y ejecutar las lecciones o unidades didácticas.
Recursos TIC
- www.cjfallons.ie
- www.scoilnet.ie
- www.google.ie (también Google Imágenes)
- www.prometheanplanet.com
- britannica.com
- Revistas National Geographic y otras publicaciones según sea necesario
Planificación e informes individuales de los docentes
Los profesores siguen los planes de ciclo cuatrienal a largo plazo para SESE (Educación Socioemocional y Ambiental). Historia, Geografía y Ciencias están específicamente previstas en el Scéim Coicise de cada profesor y repasadas en su Cuntais Míosúla.
Enlaces de la comunidad
Según sea necesario, por ejemplo, entrevistar a los abuelos para obtener información sobre la historia local.
Lugares locales de interés socioeconómico, ambiental y social
- Bosque
- Campo de GAA y Paseo del Rosario
- Iglesia y cementerio
Funciones y responsabilidades
Cada profesor es responsable de implementar este plan escolar en su aula. El responsable de Director es velar por que todos los profesores conozcan el plan y lo utilicen en sus aulas.
Este plan fue ratificado por el Junta directiva el 20 de abril de 2023. Se revisará en 2025-26.
Presidente/a de la Junta Directiva: Sr. V. Casey
Unidades de la línea SESE
Geografía | Historia | Ciencia |
Entornos humanos | Mi familia y yo | Seres vivos |
Entornos naturales | Historia | Energía y fuerzas |
Conciencia y cuidado del medio ambiente | Primeros pobladores y sociedades antiguas | Materiales |
Vida, sociedad, trabajo y cultura en el pasado | Conciencia y cuidado del medio ambiente |
Épocas de cambio y conflicto | Política, conflicto y sociedad | Continuidad y cambio a lo largo del tiempo |
Desarrollo de habilidades
Geografía | Historia | Ciencias |
---|---|---|
Sentido del lugar y el espacio | Tiempo y cronología | Trabajo científico |
Mapas, globos terráqueos y habilidades gráficas | Cambio y continuidad | Diseño y creación |
Habilidades de investigación geográfica | Causa y efecto |
Uso de la evidencia |
Síntesis y comunicación |
Empatía |