Plean Matamaitice Scoil Náisiúnta Modeligo

Ráiteas Réamhráiteach

Rinneadh athbhreithniú ar an "Plean Scoile Uile don Mhatamaitic" agus leagadh amach scéim a chuimsíonn gach gné den churaclam matamaitice.

Réasúnaíocht

Leagtar amach sa phlean seo an Plean Scoile Uile don Mhatamaitic de réir Churaclam na Bunscoile. Feidhmeoidh sé mar theimpléad agus mar acmhainn do mhúinteoirí aonair agus iad ag leagan amach a bpleananna matamaitice.

Fís

Díreoidh an plean seo ar riachtanais ár bpáistí a chomhlíonadh i réimse na matamaitice. Spreagfar rannpháirtíocht tuismitheoirí a oiread agus is féidir chun tacú le foghlaim a linbh sa mhatamaitic.

Aidhmeanna

Tacaímid le haidhmeanna churaclam na bunscoile don mhatamaitic.

Pleanáil Curaclaim

Snáitheanna agus Aonaid Snáithe

Úsáidtear cuspóirí an churaclaim mar chuspóirí do gach leibhéal ranga inár scoil.

Ag tús gach bliana cuirfidh múinteoirí iad féin ar an eolas faoi chuspóirí a ranganna agus cinnteoidh siad go gcuimseoidh a bpleanáil aonair don bhliain gach snáithe den churaclam Matamaitice.

Cur Chuige agus Modheolaíochtaí

Úsáidfear na cineálacha cur chuige agus modheolaíochtaí seo a leanas i rith na bliana.

Obair coincréite

Beidh rochtain ag páistí ar raon leathan trealaimh mhatamaitice le linn na gceachtanna agus úsáidfidh siad iad.

Comhrá agus Plé

Meastar gur cuid dhílis den phróiseas foghlama iad cainte agus plé agus ba chóir deiseanna a chur ar fáil le linn an ranga matamaitice do pháistí fadhbanna a phlé leis an múinteoir, le páistí aonair eile agus i ngrúpaí.

Foghlaim Ghníomhach agus Fionnachtain Threoraithe

Spreagtar páistí chun a modheolaíochtaí, a gcur chuige maidir le fadhbanna a réiteach agus aon straitéisí malartacha a d’fhéadfadh siad a úsáid a leagan amach ina bhfocail féin. Léireofar an cur chuige oscailte seo i bpleanáil na múinteoirí (e.g. Mata sa Rang).

Ag Úsáid an Chomhshaoil agus an Phobail

Úsáidtear foirgneamh na scoile mar acmhainn chun tacú leis an gclár matamaitice. Tá tomhais / línte uimhreacha marcáilte sa chlós súgartha agus tá limistéar taispeántais Matamaitice tiomnaithe sa phríomhchorcóir.

Tá limistéar Matamaitice tiomnaithe i ngach seomra ranga chun cabhrú le teanga agus coincheapa matamaiticiúla a threisiú ar fud na snáitheanna uile.

Sonraí

Trí úsáid a bhaint as súgradh, gníomhaíochtaí praiticiúla, obair bhaile srl., tugtar cuireadh do pháistí sonraí fíor agus ábhartha a bhailiú, mar shampla:

• Bailíonn ranganna naíonán péirí de rudaí comhchosúla chun coincheap 2 a léiriú.
• Taifeadann páistí níos sine tomhais rudaí i dtimpeallacht na scoile.

Teanga, Coincheapa agus Scileanna

Tá nasc láidir idir teanga agus foghlaim coincheapa. Mothaímid go bhfuil sé tábhachtach cur chuige coiteann a bheith againn maidir leis na téarmaí a úsáidtear agus úsáid cheart ainmneacha siombailí. Tá ár scoil tar éis an méid seo a leanas a chomhaontú:

Stór Focal

Suimiú agus Coibhéis

Tugtar "+" agus "=" isteach mar shiombailí in Naíonáin Shinsearacha.

Roimhe seo (i.e. Naíonáin Shóisearacha), is é seo an stór focal a úsáidfear chun labhairt faoi na hoibríochtaí:

• +: "móide", "agus", "cuir leis", "níos mó", "san iomlán"
• =: "comhionann le", "is", "is ionann le"

Ó Rang a hAon beidh páistí eolach ar:

• +: "suim", "iomlán", "suim", "méadú", "níos mó ná"
• =: "cothrom le", "léiríonn"

Dealú

Tugtar "-" isteach mar shiombail sa Chéad Rang.

Sna ranganna naíonán is iad na focail a úsáidfear ná: "tóg ar shiúl", "níos lú ná", "d'fhág".

Ó Rang a Dó ar aghaidh beidh páistí eolach ar: "dealú", "laghdú", "dealú", "bain ar shiúl", "ó", "níos lú ná", "lúide", "difríocht".

Iolrú agus Roinnt

Tugtar "÷" agus "×" isteach mar shiombailí sa Tríú Rang. Úsáidfear an stór focal seo a leanas:

• ÷: "roinnt", "roinnt", "roinnte ar", "scoilt", "roinnt", "roinnte idir", "grúpáil". NB In ionad "5 i 9" a rá, abair "cé mhéad grúpa de 5 is féidir liom a dhéanamh as 9".
• ×: "iolrú", "iolrú", "faoi", "de".

Ó Rang a 4 ar aghaidh, cuirfear an focal "táirge" san áireamh.

Luach Áite

I luach áite, úsáidfear an focal "aonaid" chomh maith le "aonaid".

Modhanna Scríofa

Dealú

Ingearach: Tosaigh ón mbarr ag úsáid na bhfocal "tóg/dealaigh". Cothrománach: Léigh ó chlé go deas ag úsáid na bhfocal "bain ar shiúl/dealaigh". Is é athainmniú/athghrúpáil an modh a úsáidfear ar fud na scoile.

Codáin

I suimiú uimhreacha measctha, oibrítear ar na huimhreacha iomlána ar dtús. Go ginearálta, úsáidtear coibhéis mar bhunús d’obair ar chodáin ach spreagtar páistí chun éagsúlú a dhéanamh, a luaithe a bhíonn an straitéis lárnach i bhfeidhm: 5¼ + 3½ = 8¼ + 2/4 = 8¾. In iolrú agus roinnt, úsáidtear codáin neamhchuí: 3½ × 2⅔ = 7/2 × 8/3. Tugtar deiseanna do pháistí na gníomhaíochtaí seo a chur i bhfocail agus samplaí coincréiteacha a úsáid chun gach ceann de na gníomhaíochtaí seo a léiriú sula ndéantar na siombailí a thaifeadadh i scríbhinn.

Táblaí

Déanfar fíricí uimhreacha suas go dtí dhá cheann déag a mheabhrú. Beidh fíricí suimiúcháin de ghlanmheabhair faoi dheireadh an dara rang agus fíricí iolrúcháin faoi dheireadh an ceathrú rang. Déanfar athbhreithniú ar an dá cheann go dtí deireadh an séú rang.

Úsáidfear réimse modhanna lena n-áirítear comhaireamh i 2anna, 3anna, 4anna, aithris, úsáid línte uimhreacha, cearnóga 100 srl.

Foghlaimeofar táblaí dealú agus roinnte mar inbhéart suimithe agus iolraithe.

Scileanna

Gheobhaidh na páistí na scileanna seo a leanas trí staidéar a dhéanamh ar na snáitheanna éagsúla sa churaclam:

• Cur i bhFeidhm agus Réiteach Fadhbanna
• Cumarsáid agus Léiriú
• Comhtháthú agus Ceangal
• Réasúnaíocht
• Cur i bhFeidhm
• Tuiscint agus Cuimhneachán
• Meastachán

Caithfidh deiseanna a bheith ar fáil i ngach snáithe a ndéantar staidéar air chun na scileanna seo a fháil. Ba cheart deiseanna a chur ar fáil freisin chun na scileanna seo a aistriú chuig réimsí eile e.g. eolaíocht, tíreolaíocht agus ceol. Ba chóir fianaise ar fhorbairt scileanna a áireamh i bpleanáil aonair mhúinteoirí.

Réiteach Fadhbanna

Spreagtar páistí a gcuid smaointe féin a úsáid mar chomhthéacs chun fadhbanna a réiteach. Úsáidfear bileoga oibre bunaithe ar smaointe na bpáistí le haghaidh roinnt gníomhaíochtaí réitigh fadhbanna. Ba chóir do mhúinteoirí cóip de gach ceann de na bileoga oibre seo a fhágáil sa chomhad Acmhainní Matamaitice le haghaidh tagartha sa todhchaí.

Maidir le réiteach fadhbanna, múinfear do pháistí an straitéis RUDE seo a leanas a chur i bhfeidhm:

• R = Léigh an fhadhb (faoi dhó!)
• U = Cuir líne faoin bpríomhfhaisnéis (soiléirigh a bhfuil uait a fháil amach)
• D = Déan/Tarraing (bris síos é i gcéimeanna agus déan na hoibríochtaí is gá; tarraing pictiúr más cabhraíonn sé)
• E = Meastachán a dhéanamh ar an bhfreagra (seiceáil réasúntacht an fhreagra)

Straitéisí Breise

Ba chóir do mhúinteoirí iad féin a chur ar an eolas faoi fhoilseacháin/straitéisí molta an PDST atá cothrom le dáta, e.g. lámhleabhair ar na ceithre oibríocht.

• Múnla a thógáil
• Liosta nó tábla eagraithe a dhéanamh
• Réada a úsáid chun an fhadhb a léiriú
• Straitéis uimhriúil speisialta a úsáid (m.sh. déan 10, 100 srl.)
• Oibrigh siar
• Cinneadh a dhéanamh an bhfuil ciall leis an bhfreagra / an freagra a scríobh i bpianbhreith iomlán

Meastachán

Beidh meastachán mar chuid de gach ceacht matamaitice. Spreagfar páistí chun gach ceann de na straitéisí seo a leanas a úsáid, agus an ceann is oiriúnaí don tasc atá idir lámha a roghnú:

• Foirceann tosaigh
• Braisliú
• Slánú
• Uimhreacha speisialta

Mínítear na straitéisí seo ar leathanaigh 32–34 de na Treoirlínte do Mhúinteoirí don Mhatamaitic.

Measúnú agus Coinneáil Taifead

Úsáideann múinteoirí measúnú chun eolas a chur ar fáil dóibh maidir le pleanáil, roghnú agus bainistíocht gníomhaíochtaí foghlama ionas gur féidir leo an soláthar is fearr is féidir a dhéanamh chun freastal ar riachtanais mhatamaiticiúla éagsúla na bpáistí sa scoil.

Roghnaíonn múinteoirí as an raon cur chuige measúnaithe seo a leanas:

• Breathnóireacht múinteora ar eolas, forbairt scileanna agus rannpháirtíocht i ngníomhaíochtaí.
• Tástálacha agus tascanna deartha ag múinteoirí.
• Obair i gcóipeanna agus i leabhráin mheasúnaithe.
• Spreagfar páistí chun bheith ina bhfoghlaimeoirí gníomhacha. Tacófar leo foghlaim conas a gcuid oibre féin a mheas/athbhreithniú ar bhonn leanúnach, ag baint úsáide as prionsabail AfL agus AoL. Le húsáid WALT (Cad atá á Fhoghlaim agam) le feiceáil go mbeidh cuspóir an cheachta leagtha amach go soiléir ag tús na gceachtanna agus ansin athbhreithnithe ag deireadh na gceachtanna. Léireoidh Soilse Tráchta ansin ár rath: Dearg = filleadh ar an lá amárach (níl an fhoghlaim soiléir); Ómra = an smaoineamh/coincheap a fháil (ní mór níos mó oibre a dhéanamh le haghaidh comhdhlúthaithe); Glas = dul ar aghaidh le foghlaim nua amárach mar tá sé seo againn!

Breathnóireacht Múinteora

Déantar tagairt sa churaclam do bhailíocht bhreathnóireacht an mhúinteora mar mhodh chun tuiscint leathan a chothú ar láidreachtaí linbh. Tabharfaidh múinteoirí faoi deara aon rud a mheasann siad atá tábhachtach i ndáil le dul chun cinn linbh sa Mhatamaitic.

D’fhéadfadh na nithe seo a leanas a bheith san áireamh i mbreathnuithe:

• An leibhéal rannpháirtíochta i ngníomhaíochtaí nó an aird a thugtar orthu
• Láidreachtaí agus imní maidir le hobair scríofa
• Rannpháirtíocht i ndíospóireachtaí
• Freagairt ar cheistiúchán agus tús a chur leis le linn obair ranga nó grúpa

Tástálacha agus Tascanna Deartha ag Múinteoirí

Úsáidtear na nithe seo a leanas ar fud na scoile chun an múinteoir ranga a chur ar an eolas faoi dhul chun cinn gach linbh sa mhatamaitic:

• Tástálacha béil (táblaí, leanúint patrún uimhreacha)
• Tástálacha scríofa ar inniúlacht uimhriúil
• Cleachtaí réitigh fadhbanna a úsáideann réimse scileanna matamaiticiúla
• Tionscadail a éilíonn tiomsú sonraí nó líníocht léaráide

Tástáil Chaighdeánaithe

Úsáidtear tástálacha caighdeánaithe tagartha critéar mar seo a leanas:

• Seoltar torthaí na measúnachta chuig an Roinn.
• Coinníonn an múinteoir ranga torthaí na dtástálacha agus cuirtear ar aghaidh chuig na tuismitheoirí iad i dtuarascálacha scoile.
• Pléitear tástálacha ag comhairliúcháin tuismitheoirí/múinteoirí.

Úsáidtear an nós imeachta seo a leanas le haghaidh tástálacha caighdeánaithe:

• Déantar measúnú foirmiúil ar pháistí trí thástálacha Sigma-T.
• Déantar tástáil ar pháistí i mí na Bealtaine.
• Coinneofar torthaí tástálacha gach linbh agus a bpáipéir tástála i gcomhad na scoile.

Úsáidtear réimse modhanna chun teanga mhatamaiticiúil na bpáistí a mheasúnú:

• Breathnóireacht múinteora — breathnaíonn an múinteoir ar na céimeanna éagsúla ratha a bhaineann leis na páistí maidir le scileanna, coincheapa agus eilimintí éagsúla den teanga mhatamaiticiúil.

• Tascanna agus tástálacha deartha ag múinteoirí — déanann na tascanna agus na tástálacha seo tomhas ar chumais na bpáistí i réimse seánraí. Déanann páistí féincheartú ar an matamaitic go laethúil. Reáchtáiltear measúnuithe scoile ag Oíche Shamhna, ag an Nollaig, ag an gCáisc agus ag deireadh na bliana. Comhlánaíonn páistí gníomhaíochtaí matamaitice meabhracha go laethúil agus déantar seiceálacha rialta orthu seo.

• Freastalaíonn Cúntais Mhíosiúla chun athbhreithniú agus forbairt a dhéanamh ar an bplean scoile iomlán agus ar ullmhúchán aonair an mhúinteora don bhliain scoile dár gcionn.

• Tástálacha Caighdeánaithe — déantar tástáil chaighdeánaithe a riaradh go rialta gach bliain.

• Fillteán Measúnaithe — coimeádtar fillteán ina ndoiciméadaítear torthaí na dtástálacha caighdeánaithe, na dtástálacha diagnóiseacha agus measúnú leanúnach gach linbh. Léiríonn sé seo dul chun cinn an linbh i ndáil le heilimintí na gceithre shnáithe.

Leanaí le Riachtanais Éagsúla

Tá sé mar aidhm ag an gclár Matamaitice freastal ar riachtanais gach linbh sa scoil. Bainfear é seo amach trí mhúinteoirí a bheith ag athrú an luas, an ábhair agus na modheolaíochtaí chun a chinntiú go bhfoghlaimeoidh gach leanbh. Déanfar fianaise ar an gcur chuige difreáilte seo a thaifeadadh i Scéim Bliana na múinteoirí.

Beidh tús áite ag na páistí sin a fhaigheann scóir ag STEN de 4 nó faoina bhun ar na tástálacha caighdeánaithe freastal ar an Múinteoir Tacaíochta Foghlama le haghaidh múinteoireachta breise sa mhatamaitic. Braitheann infhaighteacht teagaisc fhorlíontaigh don Mhatamaitic, áfach, ar ualach cásanna an Mhúinteora Tacaíochta Foghlama.

Beidh na socruithe i gcomhréir leis na critéir roghnúcháin molta mar a chinnfidh an Roinn Oideachais agus Scileanna.

Déanfar athbhreithniú rialta ar dhul chun cinn na bpáistí uile. Déanfar cóiríocht do pháistí nach bhfuil cáilithe le haghaidh múinteoireachta breise, ach a léiríonn deacracht le gníomhaíochtaí matamaitice go leanúnach nó le coincheapa áirithe, a chur i ngrúpaí beaga nuair is féidir.

Cuirfear riachtanais leanaí le riachtanais speisialta san áireamh agus ceachtanna ranga agus turais allamuigh á bpleanáil. Tacaíonn an SNA le páistí nó grúpaí ar leith de réir mar a threoraíonn an múinteoir ranga.

Beidh rochtain ar dheontais de réir mar is cuí chun tacú le riachtanais leanaí aonair. Féadfaidh an scoil ábhair agus acmhainní breise a cheannach freisin.

I gcás páistí a bhfuil cumas eisceachtúil acu, cuirfear obair shínte bhreise ar fáil de réir mar is gá chun freastal ar riachtanais gach linbh.

Comhionannas Rannpháirtíochta agus Rochtana

Tugtar rochtain chomhionann do gach leanbh ar gach gné den churaclam Matamaitice. Tugtar deiseanna comhionanna do bhuachaillí agus do chailíní páirt a ghlacadh i ngníomhaíochtaí matamaitice.

Cosaint Sonraí

Stórálfar gach taifead agus fianaise ar obair agus dul chun cinn na ndaltaí go cuí agus go rúnda. Ní roinnfear é ach leis an leanbh, leis na tuismitheoirí agus le baill foirne gaolmhara a d’fhéadfadh oibriú leis an leanbh sin.

Amchlár

Tá an t-am seo a leanas leithdháilte don Mhatamaitic sa scoil seo (bunaithe ar Chiorclán 0056/2011):

• Ranganna Naíonán: 3 uair an chloig, 25 nóiméad
• An Chéad Rang–An Séú Rang: 4 uair an chloig, 10 nóiméad

Ní mór do chláir ama an leithdháileadh ama seo do Mhata a thaifeadadh. Tá am lánroghnach ar fáil gach seachtain ar féidir le múinteoirí a úsáid ó am go ham chun tacú leis an gcuraclam Matamaitice.

Obair Bhaile

• Tá an obair bhaile i gcomhréir leis na cur chuige atá leagtha amach sa churaclam don Mhatamaitic.
• Tugtar obair bhaile matamaitice gach oíche ach amháin Dé hAoine.
• Cuireann an obair bhaile san áireamh na leibhéil chumais éagsúla sa rang agus ba chóir go mbeadh sí ina taithí dhearfach do chách.
• Tugtar táblaí freisin le haghaidh obair bhaile; tugtar deis do pháistí tosú ar an bpróiseas foghlama seo sa rang.
• Tabharfar gníomhaíochtaí praiticiúla le haghaidh obair bhaile ó am go ham (e.g. tomhas), agus aois agus neamhspleáchas na bpáistí á gcur san áireamh.
• Táthar ag súil go gcuideoidh tuismitheoirí le páistí lena gcuid obair bhaile agus go síneoidh siad an obair bhaile críochnaithe.

Acmhainní agus TFC

Aithnímid an tábhacht a bhaineann le hábhair choincréiteacha i bhforbairt coincheapa matamaiticiúla do pháistí i ngach rang. Fanann an trealamh Matamaitice go léir a cheannaítear le cistí na scoile i seilbh na scoile.

• Féadfaidh múinteoirí trealamh a fháil ar iasacht ó ranganna eile ach ní mór dóibh a chinntiú go gcuirtear ar ais é go pras.

• Stóráiltear acmhainní breise nuair a chomhaontaíonn an fhoireann.

Áireamháin

Ó Rang a Ceathair ar aghaidh, ceadaítear do pháistí áireamháin a úsáid i dteannta na modhanna traidisiúnta peann luaidhe agus páipéir. Tá áireamháin thar a bheith úsáideach chun uimhreacha níos mó a láimhseáil, chun freagraí a sheiceáil, chun an córas uimhreacha a iniúchadh, agus chun bacainní ríomhaireachtúla a bhaint do leanaí níos laige. Chomh maith leis sin, tugann siad deis don leanbh díriú ar struchtúr na gceisteanna réitigh fadhbanna. Tá sé tábhachtach go bhforbraítear an scil mheastacháin in éineacht le húsáid an áireamháin.

TFC

Caithfidh réimse gníomhaíochtaí a bheith san áireamh sna bogearraí a úsáidtear chun eolas coincheapúil agus scileanna réitithe fadhbanna na bpáistí a fhorbairt chomh maith le gníomhaíochtaí druileála agus cleachtaidh. I measc na suíomhanna gréasáin molta tá Glencoe Virtual Manipulatives, ICT Games/Flip Counter, Busy at Maths, Khan Academy.

Téacsleabhair agus Leabhair Oibre

• Roghnaítear téacsleabhair i gcomhréir le Polasaí Téacsleabhar na scoile agus léiríonn siad cuspóirí an churaclaim.
• Is é Gnóthach ag Matamaitic an scéim atá in úsáid faoi láthair ar fud na scoile. Tá an scéim seo i gcomhréir leis na modheolaíochtaí agus leis an teanga a chomhaontaigh an fhoireann sna príomhréimsí atá liostaithe sa phlean seo agus tá sí i gcomhréir le riachtanais an Churaclaim.
• Úsáidtear an scéim seo i ngach rang ó Naíonáin Shóisearacha go dtí an 6ú rang mar an téacs bunúsach.
• Níor cheart do mhúinteoirí an téacs a roghnaíodh don chéad leibhéal ranga eile a úsáid sa scéim chéanna mar d’fhéadfadh deacrachtaí a bheith mar thoradh air seo i dtéarmaí leanúnachais agus dul chun cinn sa bhliain dár gcionn.
• Coinnítear táblaí i gcóipeanna Matamaitice, ón gCéad Rang.
• I gcás ina measann múinteoir go bhfuil gá leis, déanfar ábhair fhorlíontacha a dhearadh/a sholáthar.

Pleanáil agus Tuairisciú Múinteoirí Aonair

Ba chóir do mhúinteoirí a bpleananna bliantúla agus gearrthéarmacha a bhunú ar na cineálacha cur chuige atá leagtha amach sa phlean scoile uile seo don Mhatamaitic. Tabharfar breac-chuntas ar an obair a chlúdófar sa Chuntas Míosúil a chuirfear faoi bhráid an Príomhoide. Úsáidfear na cuntais seo chun athbhreithniú a dhéanamh ar chlár na scoile gach bliain.

Forbairt Foirne

Cuirtear múinteoirí ar an eolas faoi aon deiseanna le haghaidh forbairt ghairmiúil bhreise trí rannpháirtíocht i gcúrsaí atá ar fáil in Ionaid Oideachais nó in ionaid eile. Roinntear agus forbraítear scileanna agus saineolas laistigh den scoil trí ionchur ag cruinnithe foirne.

Rannpháirtíocht Tuismitheoirí

Moltar do thuismitheoirí tacú le clár Matamaitice na scoile. Bíonn deis ag tuismitheoirí bualadh le múinteoir a linbh gach bliain. Ba chóir aird ar leith a tharraingt ar:

• Tábhacht na trialach agus an earráide, meastacháin, úsáid ábhar coincréiteach agus ról áireamhán.

• Cur chuige na scoile maidir le dealú, roinnt, ríomhanna ag baint úsáide as codáin, mar shampla.

• An fhíric gur féidir obair bhaile matamaitice a bhunú ar ghníomhaíochtaí praiticiúla.

• Úsáid na Dialainne Obair Bhaile.

Reáchtáiltear cruinnithe tuismitheoirí/múinteoirí aonair gach bliain. Tugtar an deis seo do mhúinteoirí agus do thuismitheoirí dul chun cinn gach linbh aonair sa mhatamaitic a phlé agus bealaí a mheas chun cabhrú leis an dul chun cinn sin. Tá fáilte roimh thuismitheoirí agus múinteoirí socruithe aonair a dhéanamh chun ábhair ábhartha a phlé ag amanna eile i rith na bliana scoile.

Critéir Rathúlachta

Déanfar rath an phlean seo a thomhas trí na critéir seo a leanas a úsáid:

• Beidh cur i bhfeidhm athbhreithnithe ar an gcuraclam Matamaitice le feiceáil in obair na múinteoirí.
• Beidh leanúnachas ábhair agus modheolaíochta le feiceáil in ullmhúchán agus i dtuarascálacha míosúla na múinteoirí.
• Taispeánfaidh measúnú leanúnach, foirmiúil agus neamhfhoirmiúil, go bhfuil daltaí ag foghlaim tuiscint ar choincheapa matamaitice agus inniúlacht i scileanna matamaitice atá oiriúnach dá n-aois agus dá gcumas.

Róil agus Freagrachtaí

Tá múinteoirí ranga freagrach as cur i bhfeidhm an chláir Matamaitice ina ranganna féin.

Athbhreithniú

Déanfar athbhreithniú bliantúil ar an dul chun cinn i gcomhar le measúnú leanúnach rialta.

---

Daingníodh an plean seo ag an Bord Bainistíochta i mí Dheireadh Fómhair 2018.

Cathaoirleach, Bord Bainistíochta: Sr. Veronica Casey