莫德利戈国立学校 SESE 政策
社会、环境和科学教育（SESE）总体规划
在我们学校，社会、环境、科学、教育（SESE）为孩子们提供了探索、调查和了解他们所生活的自然、人文、科学、历史、社会和文化环境的机会。 该计划构成每位教师制定长期和短期计划的基础。
＃＃ 想象
SESE 培养孩子对过去的尊重、对我们所生活的世界的责任感，并激励他们投身科学的未来。
目标
支持SESE课程的目标。
课程规划
链和链单元
下面概述了 SESE 课程的各个组成部分以及我们希望培养的技能。 每个主题都细分为若干主题单元，每个单元侧重于特定的概念。
方法与策略
教师可从以下选项中选择：
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全班共同完成作业
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小组作业
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个人自主学习，选择主题或项目
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探究式教学
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封闭式活动
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开放式探究
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教师指导式教学
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范例
联结与整合
我们将探索在各个教育阶段整合社会、环境和科学教育（SESE）学科的可能性。 教师可以参考地理、历史和科学课程教师指南，创建自己的综合主题。
多级教学
我们学校实行复式教学。 我们遵循四年周期，以便根据相关教师的计划，在四年内涵盖所有课程领域。
评估和记录保存
可以使用以下方法：
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教师观察
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教师设计的任务和测试
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概念图
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作品样本、作品集和项目
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课程简介
差异化
教师将在班级内进行差异化教学，以确保每个孩子都能达到学习目标。 我们相信参与和机会平等。
组织规划
时间表
我们的教师按照小学课程（第 70 页）中关于社会、环境和科学教育 (SESE) 的建议进行教学，即幼儿阶段每周至少 2.5 小时，1 至 6 年级每周 3 小时。 必要时，我们会安排时间进行封锁。
＃＃ 资源
教师在计划和实施课程/单元教学时，可以使用各种已出版的教科书和在线资源。
信息通信技术资源
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britannica.com
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《国家地理》杂志及其他必要出版物
教师个人计划和报告
教师们遵循社会、环境和科学教育（SESE）的四年长期周期计划。 历史、地理和科学在每位教师的 Scéim Coicise 中都经过专门规划，并在他们的 Cuntais Míosúla 中复习。
社区链接
根据需要——例如，采访祖父母了解当地历史。
当地东南东南地区景点
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树林
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盖尔式运动协会球场和念珠小径
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教堂和墓地
角色与职责
每位教师都有责任在自己的课堂上贯彻执行这项学校计划。 校长 负责确保所有教师都了解该计划并在课堂上使用它。
该计划于 2023 年 4 月 20 日获得 管理委员会 批准。 将于 2025-2026 年进行审查。
董事会主席： V. Casey 先生
SESE 单元
| 地理 | 历史 | 科学 |
|---|---|---|
| 人类环境 | 我和我的家人 | 生物 |
| 自然环境 | 故事 | 能量与力量 |
| 环境意识与保护 | 早期人类与古代社会 | 材料 |
| | 过去的生活、社会、工作和文化 | 环境意识与保护 |
| | 变革与冲突的时代 | |
| | 政治、冲突与社会 | |
| | 时间的延续与变迁 | |
技能发展
| 地理 | 历史 | 科学 |
|---|---|---|
| 空间感 | 时间与年表 | 科学探究 |
| 地图、地球仪和绘图技能 | 变化与延续 | 设计与制作 |
| 地理调查技能 | 因果关系 | |
| | 运用证据 | |
| | 综合与交流 | |
| | 同理心 | |