莫德利戈國立學校 COVID-19 應對計劃

2021年2月

訪問學校和聯繫日誌

進入教學大樓將依照學校既定程序進行。

對於必要的訪客，如承包商和家長，其安排將僅限於必要目的，並且僅限於事先獲得 校長 批准的人員。 教育督察處可能還需要走訪學校和教育中心，視情況支持他們落實與為所有人創造安全學習和工作環境相關的公共衛生建議。

及時識別和隔離可能具有傳染性的人員是限制病毒傳播、保護個人本身以及工作場所其他員工、承包商和訪客的健康和安全的關鍵步驟。 應保存進出學校設施人員的詳細簽到/簽退記錄。

學校應保留教職員和學生聯繫記錄。 附錄 5 提供了一個聯繫記錄樣本。

資料保護委員會已就復工協議對資料保護的影響提供了指導意見。 相關建議請見此：

https://www.dataprotection.ie/en/news-media/data-protection-implications-return-worksafely-protocol

提醒各學校，所有學校記錄和資料都必須按照 GDPR 和資料保護法進行維護和處理。 遵守相關法律法規的責任在於每所學校（或教育訓練委員會），因為它們是資料控制者。

感染預防與控制措施

應對 COVID-19 風險的關鍵訊息之一是採取一切切實可行的措施，避免 COVID-19 傳入學校。 如果沒有引入感染源，就不會傳播。 一旦引入感染，就會在所有的人際互動中傳播風險——學生之間、教師之間以及教師與學生之間——必須在所有場合進行管控。

學校已實施一系列必要的控制措施，以降低新冠病毒傳播的風險，並盡可能保護學校教職員工、學生、家長和訪客的安全、健康和福祉。 應根據需要持續審查和更新控制措施。

至關重要的是，教職員工、學生、家長和訪客必須了解並遵守概述的控制措施，並全力配合所有健康和安全要求。

員工應注意，根據 2005 年《工作場所安全、健康和福利法》第 13 條，他們有法律義務遵守健康和安全要求，並對自身、同事和工作場所內其他人員的健康和安全盡到合理的注意義務。

如何最大程度降低新冠病毒傳入學校的風險

• 提高對 COVID-19 症狀的認識（詳見第 5.1 節）；

• 建議出現症狀的教職員工和學生不要到校，致電醫生並遵循愛爾蘭衛生服務執行署 (HSE) 關於自我隔離的指導；

• 建議出現任何 COVID-19 症狀的教職員工和學生進行自我隔離或限制居家活動，並聯繫家庭醫生安排檢測；

• 建議教職員工和學生在以下情況下不要返回或到校：

• 如果被愛爾蘭衛生服務執行署 (HSE) 認定為 COVID-19 確診病例的密切接觸者；

• 如果與出現病毒症狀的人同住；

• 如果曾經前往愛爾蘭境外旅行－在這種情況下，建議教職員諮詢並遵循政府關於出國旅行的最新建議；

• 建議在學校期間出現症狀的教職員和學生立即向 校長 報告；

• 確保教職員和學生了解學校疑似新冠肺炎病例的處理流程（詳情請見第8節）；

• 建議教職員工和學生配合公共衛生官員和學校進行密切接觸者追踪，並在學校出現病例或疫情時遵循公共衛生建議；

• 所有進入教學大樓的人員均需使用洗手液進行手部衛生；

• 白天到訪學校的人員應提前預約，並在指定接待點登記；

• 教職員工和訪客之間應盡可能保持2公尺的社交距離。

5.1 了解新冠肺炎的症狀

為了防止新冠病毒的傳播，了解和識別其症狀非常重要。 它們是：

• 高燒

• 咳嗽

• 呼吸急促或呼吸困難

• 嗅覺喪失、味覺喪失或味覺異常

感染導致 COVID-19 的病毒會引起疾病，病情輕重不一，在某些情況下甚至可能致命。 症狀可能需要長達14天才會顯現。 它們可能與感冒和流感的症狀相似。

冠狀病毒的常見症狀包括：

• 發燒（體溫升高－攝氏38度或以上）

• 新出現的咳嗽－可以是任何類型的咳嗽，不只是乾咳

• 呼吸急促或呼吸困難

• 嗅覺或味覺喪失或改變——這意味著您發現自己聞不到或嘗不到任何東西，或者氣味或味道與平時不同。

如果您出現任何 COVID-19（冠狀病毒）的常見症狀，請自我隔離（待在房間），並立即致電您的家庭醫生，看看您是否需要進行 COVID-19 檢測。

您家中的其他人需要限制出遊（待在家中）。

及早診斷意味著您可以獲得所需的幫助，並採取措施避免病毒傳播（如果您已感染）。

有關所有症狀的完整列表，請參閱 HSE 網站。

新冠病毒追蹤應用程式

COVID Tracker 應用程式是一款免費且易於使用的手機應用，它具有以下功能：

• 如果您曾與新冠病毒（COVID-19）檢測呈陽性的人密切接觸，我們會發出警報。

• 如果您新冠病毒檢測呈陽性，我們會通知其他應用用戶，以確保他們的安全。

• 如果您出現症狀，我們會為您提供應對建議。

您可以從蘋果應用商店或谷歌應用程式商店免費下載該應用程式。

5.2 呼吸衛生

請確保您和周圍的人都保持良好的呼吸衛生習慣。 這意味著咳嗽或打噴嚏時，要用紙巾或彎曲的手肘遮住口鼻。 然後立即將用過的紙巾安全地丟棄到附近的垃圾桶。

保持良好的呼吸衛生習慣，可以保護周圍的人免受感冒、流感和新冠肺炎等病毒的侵害。

5.3 手部衛生

教職員工和學生應該了解手部衛生的重要性，以及何時以及如何洗手。

學校應宣傳良好的衛生習慣，並在校園內張貼如何洗手的海報。 請遵循英國健康與安全執行局 (HSE) 的洗手指南：

https://www2.hse.ie/wellbeing/how-to-wash-your-hands.html

手部衛生可以透過洗手或使用洗手液（當雙手看起來乾淨時）來實現。

需要對洗手台等手部衛生設施的使用進行管理，以避免學生和教職員聚集等待使用洗手台和洗手液。

在進行一些容易弄髒雙手的活動後，例如在戶外玩耍或進行某些體育活動後，需要有洗手設施，因為洗手液對髒手無效。

可以在學校和教室的出入口更方便地部署洗手液分配器，並應注意清理任何溢出的洗手液，以防止跌倒的風險。

洗手時最好用溫水，而不是熱水或冷水；但如果自來水系統只供應冷水，則應使用易在冷水中乳化的肥皂。

所有廁所、廚房和任何食品加工區都應配備洗手盆、自來水、洗手液和乾手設施。

洗手設施應保持良好狀態，肥皂和毛巾應定期補充，以鼓勵每個人使用。

熱風乾手器是擦乾雙手的一種可接受的選擇，但必須定期維護。 沒有證據顯示烘手機與新冠病毒傳播風險增加有關。

應在洗手設施附近的牆上張貼展示洗手技巧和宣傳洗手的海報，並可進行覆膜或裝入塑膠套中。

洗手液適用於手部外觀乾淨（沒有明顯污垢）時進行手部衛生。

酒精類洗手液的有效性證據最充分，但非酒精類洗手液也可以使用。

在學校使用洗手液/凝膠時，應注意防止學生誤食，因為它們易燃且有毒。 酒精類消毒劑不得存放於或使用於熱源或明火附近。 幼兒不應單獨使用酒精凝膠容器。

手部衛生頻率

學生和教職員工應注意手部衛生：

• 到達學校後；

• 進食或飲水前；

• 使用廁所後；

• 戶外玩耍後；

• 手部沾有污垢時；

• 咳嗽或打噴嚏時。

教育部已安排建立撥款框架，以便學校能夠購買洗手液和任何其他必要的個人防護裝備供學校使用。 教育部將為學校洗手液和個人防護裝備的相關費用提供資金。

5.4 保持社交距離

在小學和特殊學校環境中，可以有效地實施保持社交距離的措施，並在需要時給予一定的彈性。 必須以實際的方式應用這一觀點，並認識到學習環境不能被對這個問題可能適得其反的關注所主導。 保持社交距離在不同的年齡和學習階段會有不同的表現。 應注意避免產生緊張或潛在衝突，有時在措施實施方面可能需要一定的彈性。

人們也意識到，教職員工並非總是能與學生保持物理距離，如果這樣做可能會對學生造成不利影響，例如，如果孩子受傷需要急救，那麼要求教職員工始終保持物理距離是不合適的。

但是，在條件允許的情況下，工作人員應保持至少 1 公尺的距離，在條件允許的情況下保持 2 公尺的距離。 他們還應採取措施避免面對面的近距離接觸，例如保持站立而不是坐在旁邊/蹲下。

保持社交距離分為兩類：

• 增加分離

• 減少互動

增加分離度

學校應使用教育部提供的最佳學校佈局的指導文件（如上文第 4.5 節所述），盡可能增加學生之間的隔離。 為維持教室內的社交距離，小學和特殊學校應：

• 重新配置教室空間，盡量保持社交距離

• 利用並重新配置學校所有可用空間，最大限度地保持社交距離

為了支持小學和特殊學校在課堂上實施保持社交距離的措施，教育部製定了一系列教室佈局示意圖，展示了各種可能的方案（包括特殊班級的安排），這些方案符合公共衛生建議，並假設教室牆壁上沒有任何不必要的家具/架子等，適用於各種大小的教室。

這裡提供了一個鏈接，可以查看一系列小學教室佈局範例。

這裡提供了一個鏈接，可以查看一些特色課程的範例。

政府已根據增強型小型工程補助金提供資金，以促進此次教室改造工程。

教師的辦公桌與學生的課桌之間應至少保持 1 公尺的距離，最好保持 2 公尺的距離。

減少互動

在小學或特殊學校中減少互動的可能性程度取決於學校環境，需要常識的方法，並認識到學生之間減少互動的限制。

小學和特殊學校的課桌之間或學生之間應保持 1 公尺的距離。 人們普遍認為，年齡較小的兒童不太可能在室內保持社交距離。 因此，在小學或特殊學校的前四年達到這項建議並不是重新開放小學或特殊學校供所有學生就讀的先決條件。

盡可能將工作站固定分配給同一批教職員和學生，而不是共享空間。

透過將學生和他們的老師組織成班級泡泡（即盡可能與其他班級保持距離的班級分組），並在這些班級泡泡內劃分出獨立的群體或“小組”，可以降低感染風險，但前提是這樣做是切實可行的。

如果班級被分成若干小組，則在班級「泡泡」內，各個小組之間以及小組內的個人之間應盡可能保持至少 1 公尺的距離。

總的來說，目標是盡可能限制不同班級小組（以及班級小組內的各個小組）成員之間的接觸和共用設施，而不是避免小組之間的所有接觸，因為後者並非總是可行。

學校內部實施制度的目的是，從早上到校到放學，各班級的學生只與自己班級的學生混合。

在這些班級泡泡內設立的「小隔間」是限制班級泡泡內密切接觸程度的另一個措施。

學習小組的規模應盡可能小，但要符合具體的課堂實際情況。

學生和教職員工應盡可能始終待在同一個班級小組中，但這並非總是能做到。

不同班級的小組應盡可能有單獨的休息時間和用餐時間，或在課間休息或用餐時間有單獨的區域（或也可以是不同年級，例如二年級、三年級等）。

應盡可能避免/盡量減少小組之間共享教育資料。

應盡可能限制在不同班級之間流動的教職員。

減少互動的其他措施

• 限制學生在到校、離校、走廊及其他公共區域的互動。

• 應避免社交性的身體接觸（例如握手問候、擁抱）。

• 學生需要在教室內走動進行活動（例如使用共享資源）時，應盡可能合理安排，以減少學生在共享資源處的聚集。

• 教職員和學生應避免共用個人物品。

• 鼓勵學生避免手部接觸口部的行為（例如將筆放入口中）。

• 教學過程中如需使用鍵盤或平板電腦，應定期清潔設備的接觸面，並鼓勵學生保持良好的手部衛生。

教室外的社交距離

學校接送

接送學生的安排應盡可能鼓勵保持 2 公尺的社交距離。

應盡可能鼓勵學生步行/騎自行車上學。

應做出安排，使家長和監護人之間以及家長和監護人與學校工作人員之間保持 2 公尺的距離。

任何安排的目的都是為了避免人們聚集在學校門口，以免無法保持社交距離。

在實際可行的情況下，應考慮錯開接送時間。

如果學校有額外的出入口，可以考慮是否利用這些出入口來緩解交通擁堵。

可以考慮學生到校後聚集的地點。 這可能包括直接前往他們小組指定的學習空間/教室。

職員

建議工作人員之間保持2公尺的社交距離。 這一點尤其適用於成年人在非教學狀態下保持社交距離，例如在教職員休息室和上班途中。

如果員工群體中無法保持 2 公尺的距離，則應盡可能保持距離，並遵守有關佩戴口罩的最新指導。

員工休息室內應透過錯開休息時間等方式維持員工之間的社交距離。

員工會議應以遠端方式、小組形式或在寬敞的空間內舉行，以保持社交距離。

實施禁止握手政策。

盡量減少學校教職員在上下學時段的聚集。

員工可以在不同區域/班級之間輪換，但應盡可能減少這種情況的發生。

食堂

確保食堂內保持社交距離。 錯開食堂使用時間並延長供餐時間，以配合班級分組。

實施排隊管理系統。

確保學生在進入食堂區域前後清潔雙手。

走廊和樓梯間

在走廊上與人短暫擦肩而過，如果人們沒有身體接觸並避免非正式的群體討論，不太可能對感染的傳播造成重大影響。

場地/監管

接觸室外表面或遊樂區傳播病毒的風險較低。

調整遊玩時間/戶外活動，以盡量減少出入口的擁擠。

小學或特殊學校的學生在戶外一起玩耍時，不可能保持社交距離，但盡可能保持固定的分組是有幫助的。

錯開休息時間和戶外活動時間。

應鼓勵兒童在戶外活動前後進行手部衛生。

盡量減少設備共用，並在不同人員使用後清潔共用設備。

通風

教育部已發布指導文件，根據公共衛生建議，列出了良好通風的實用步驟：學校良好通風實踐的實施實用步驟。 該指南為學校制定了一項總體方針，即教室不使用時（例如課間休息或午餐時間以及每天放學時），窗戶應盡可能完全打開；教室使用時，窗戶應部分打開。 指南指出，在教室中可以實現良好的通風，而不會造成不適，尤其是在寒冷的天氣。

5.5 學校個人防護裝備的使用

教育部已在 www.gov.ie/backtoschool 上發布了《小學和特殊學校個人防護裝備耗材和設備指南》。 這為學校提供了有關個人防護裝備耗材和設備適當數量的必要信息，以支持學校全面、安全地重新開放。

英國衛生防護監測中心 (HPSC) 向教育部提供的最新建議指出，如果無法與其他工作人員、家長、必要訪客或學生保持 2 公尺的社交距離，工作人員應戴上口罩。 該部門已接受這項建議。 現在規定，如果無法與其他工作人員、家長、必要訪客或學生保持 2 公尺的社交距離，工作人員必須戴上口罩。

在某些工作活動或工作區域，也需要使用個人防護裝備。 這些職位可能包括：

• 提供私密護理

• 學校運作期間發現疑似新冠肺炎病例

• 教職員特別容易感染，但並非高風險族群，或與高風險族群共同居住

• 實施急救

• 家長會

學校工作人員在學校環境中為有醫療需求的兒童提供醫療保健時，應按照慣例採取標準預防措施。

接待區

在接待區，如果工作人員無法與其他工作人員或學生保持 2 公尺的物理距離，則應考慮使用有機玻璃。

小型工程資助金可用於此目的。

面罩、防護面罩和口罩

布製口罩可以起到屏障作用，幫助防止佩戴者咳嗽、打噴嚏、說話或提高嗓門時，呼吸道飛沫傳播到空氣中並傳染給其他人。 因此，布製口罩旨在防止病毒從佩戴者（可能不知道自己已被感染）傳播給與其密切接觸的人。

在托兒所和教育機構中，強制佩戴口罩的實施是一項挑戰，因為眾所周知，兒童對口罩的耐受性和正確佩戴口罩的能力較低，而且照顧幼兒的教師和工作人員佩戴口罩可能會給兒童帶來不必要的壓力。

不建議小學生戴上口罩。

現在規定，如果無法與其他工作人員、家長、必要訪客或學生保持 2 公尺的社交距離，工作人員必須戴上口罩。

在某些情況下，應考慮使用透明面罩，例如教職員與聽力障礙或學習障礙的學生互動時。

以下人群不應配戴布製口罩：

• 小學生

• 任何呼吸困難的人

• 任何失去意識或喪失行為能力的人

• 任何無法在無人協助的情況下摘下口罩的人

• 任何有特殊需求的人，例如智力或發展障礙者、精神健康問題者、感官障礙者或觸覺敏感者，他們佩戴口罩可能會感到不適或非常難受。

應提醒所有佩戴口罩的工作人員不要觸摸口罩，並在佩戴和摘下口罩之前洗手或消毒（使用洗手液）。

應提供有關正確使用、摘除和清洗布製口罩的資訊：

https://www.youtube.com/watch?v=T6ZqdpLfSqw

布口罩應在每次使用後和/或再次使用前清洗，或在明顯髒污時清洗。

口罩潮濕時不應佩戴。 濕布口罩可能會使呼吸困難。

學校應考慮為教職員準備額外的醫用一次性口罩，以備白天需要備用口罩時使用。

雖然教職員可能希望日常使用自己的口罩，但學校應該儲備一些額外的醫用一次性口罩或可重複使用的口罩，或者在適當情況下儲備一些面罩，供教職員在一天中或需要持續使用備用口罩時使用。

關於教職員工佩戴口罩的問題，學校應考慮在特定情況下，教職員工佩戴符合歐盟標準 EN 14683 的醫用口罩可能更為合適（例如，教職員工因必要性需要與有密切護理需求的學生保持密切和持續的接觸，例如特殊教育助理或校車護送人員）。

戴口罩或面罩並不能免除出現症狀時待在家中的必要性。

＃＃＃＃ 手套

在學校裡，學生或教職員使用一次性手套通常並不合適，但在清潔、私密護理環境以及進行急救時可能是必要的。 常規使用並不能保護配戴者，反而可能使他人因接觸受污染的手套而面臨風險。

常規使用一次性手套並不能取代手部衛生。

圍裙

在某些情況下，圍裙也可能適用，例如需要進行私密護理時，或工作人員被指派清潔疑似或確診 COVID-19 病例出現過的區域時。

6. COVID-19 對某些學校活動的影響

教育部將與各利益相關者合作，在學校重新開放前就某些學校活動提供更詳細的建議。

合唱/音樂表演

合唱團排練/演出和涉及管樂器的音樂排練/演出可能會帶來更高的風險，因此應特別注意如何進行，確保房間通風良好，並保持表演者之間的距離。

體育活動

學校應參考愛爾蘭衛生防護監測中心（HPSC）關於重返體育運動的指導意見。 點擊此處查看重返運動的相關規定：

https://www.gov.ie/en/publication/07253-return-to-sport-protocols/

共享裝置和玩具

所有玩具都應該定期清洗，例如每週一次。 這樣可以去除可能滋生細菌的灰塵和污垢。

明顯髒污或沾染血液或體液的玩具應立即停止使用，進行清洗或丟棄。