莫德利戈國立學校 SESE 政策
社會、環境與科學教育（SESE）總體規劃
在我們學校，社會、環境、科學、教育（SESE）為孩子們提供了探索、調查和了解他們所居住的自然、人文、科學、歷史、社會和文化環境的機會。 該計劃構成每位教師制定長期和短期計劃的基礎。
＃＃ 想像
SESE 培養孩子對過去的尊重、對我們所生活的世界的責任感，並激勵他們投身科學的未來。
目標
支持SESE課程的目標。
課程規劃
鍊和鏈單元
以下概述了 SESE 課程的各個組成部分以及我們希望培養的技能。 每個主題都細分為若干主題單元，每個單元專注於特定的概念。
方法與策略
教師可從以下選項中選擇：
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全班共同完成作業
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小組合作作業
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自主選擇主題或專案進行個人學習
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探究式教學法
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封閉式活動
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開放式探究
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教師指導式教學方法
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示範案例
聯結與整合
我們將探索在各個教育階段整合社會、環境和科學教育（SESE）學科的可能性。 教師可以參考地理、歷史和科學課程教師指南，創建自己的綜合主題。
多層次教學
我們學校實行複式教學。 我們遵循四年周期，以便根據相關教師的計劃，在四年內涵蓋所有課程領域。
評估和記錄保存
可以使用以下方法：
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教師觀察
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教師設計的任務和測試
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概念圖
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作品樣本、作品集和項目
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課程簡介
差異化
教師將在班級內進行差異化教學，以確保每個孩子都能達到學習目標。 我們相信參與和機會平等。
組織規劃
時間表
我們的教師按照小學課程（第 70 頁）中關於社會、環境和科學教育 (SESE) 的建議進行教學，即幼兒階段每周至少 2.5 小時，1 至 6 年級每週 3 小時。 必要時，我們會安排時間進行封鎖。
＃＃ 資源
教師在規劃和實施課程/單元教學時，可以使用各種已出版的教科書和線上資源。
資訊與通訊科技資源
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britannica.com
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《國家地理》雜誌及其他必要出版物
教師個人計劃和報告
教師們遵循社會、環境和科學教育（SESE）的四年長期週期計劃。 歷史、地理和科學在每位教師的 Scéim Coicise 中都經過專門規劃，並在他們的 Cuntais Míosúla 中複習。
社群鏈接
根據需要－例如，採訪祖父母以了解當地歷史。
當地東南歐及東南歐景點
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樹林
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蓋爾式運動協會球場和玫瑰經小徑
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教堂和墓地
角色與職責
每位教師都有責任在自己的課堂上執行這項學校計畫。 校長 負責確保所有教師都了解該計劃並在課堂上使用它。
該計劃於 2023 年 4 月 20 日獲得 管理委員會 批准。 將於 2025-2026 年進行審查。
董事會主席： V. Casey 先生
SESE 單元
| 地理 | 歷史 | 科學 |
|---|---|---|
| 人類環境 | 我和我的家人 | 生物 |
| 自然環境 | 故事 | 能量與力量 |
| 環境意識與保育 | 早期人類與古代社會 | 材料 |
| | 過去的生活、社會、工作與文化 | 環境意識與保育 |
| | 改變與衝突的時代 | |
| | 政治、衝突與社會 | |
| | 時間的延續與變遷 | |
技能發展
| 地理 | 歷史 | 科學 |
|---|---|---|
| 空間感 | 時間與年表 | 科學探究 |
| 地圖、地球儀與繪圖技能 | 變化與延續 | 設計與製作 |
| 地理調查技能 | 因果關係 | |
| | 運用證據 | |
| | 綜合與溝通 | |
| | 同理心 | |