Code de conduite et de discipline

Code de conduite et de discipline École nationale de Modeligo Le Code de conduite et de discipline a été formulé pour permettre à l'école de fonctionner de manière ordonnée et harmonieuse et pour améliorer l'environnement d'apprentissage où l'individualité des enfants est prise en compte et peut progresser dans tous les aspects de leur développement dans un environnement relativement exempt de perturbations.

L'équipe pédagogique de Conseil de direction et de École nationale de Modeligo a pour objectif de favoriser une atmosphère stimulante et joyeuse au sein de l'établissement, ce qui est bénéfique au développement social et scolaire des élèves qui le fréquentent.

Les enfants ont besoin de limites pour se sentir en sécurité et développer leurs compétences en matière de coopération. Par conséquent, toutes les règles seront adaptées à l'âge et comporteront des conséquences claires et convenues.

Les parents peuvent coopérer avec l'école en encourageant leurs enfants à comprendre la nécessité du règlement intérieur, en visitant l'établissement et en discutant avec les membres du personnel.

Notre mission vise à former des individus responsables, compétents et bienveillants dans un environnement chrétien, qui se respectent eux-mêmes et respectent les autres. Notre objectif est de permettre à chaque enfant de développer son estime de soi et d'atteindre son plein potentiel dans un environnement scolaire positif, joyeux, sûr et sain.

Objectifs

Créer un environnement d'apprentissage positif qui encourage et renforce les bons comportements
Promouvoir l'estime de soi et les relations positives
Encourager la cohérence des réponses aux comportements positifs et négatifs
Favoriser le sens des responsabilités et l'autodiscipline chez les élèves et encourager les bons comportements fondés sur la considération et le respect des droits d'autrui.
Faciliter l'éducation et le développement de chaque enfant
Promouvoir la bienveillance envers autrui et envers l'environnement
Pour permettre aux enseignants d'enseigner sans interruption
Afin de garantir que les attentes et les stratégies de l'école soient largement connues et comprises grâce à notre livret d'accueil et qu'elles soient également consultables à tout moment sur le site web de l'école
Encourager la participation des familles et de l'école à la mise en œuvre de cette politique

Responsabilité des adultes

Les adultes que les enfants côtoient à l'école ont une responsabilité importante : celle de donner l'exemple en adoptant des comportements exemplaires, tant dans leurs relations avec les enfants qu'entre eux, car leur exemple a une influence considérable sur les enfants. Un code de conduite pour le personnel, les élèves et les bénévoles garantit le respect des droits de tous.

En tant qu'adultes, nous devrions viser à :

Créer un climat positif avec des attentes réalistes.
Promouvoir les comportements positifs, par l'exemple, l'honnêteté et la courtoisie.
Offrir un environnement d'apprentissage bienveillant et efficace.
Encouragez les relations fondées sur la bienveillance, le respect et la compréhension des besoins d'autrui.
Garantir un traitement équitable à tous, sans distinction d'âge, de sexe, de race, de capacité ou de handicap.

— Témoignez votre reconnaissance pour les efforts et la contribution de tous.

Pour décourager l'agression physique et encourager les comportements positifs.

Règles générales de l'école

Principes fondamentaux

Tous les élèves ont le droit de venir à l'école, d'y être et de rentrer chez eux sans être inquiétés par aucun autre élève ou parent.
École nationale de Modeligo attend de tous les enfants qu'ils se comportent avec dignité et qu'ils traitent les uns les autres, leurs enseignants et les visiteurs de l'école avec courtoisie et respect pendant les heures de classe et lors des activités scolaires.

École nationale de Modeligo respecte le droit de chaque enfant à travailler et à apprendre dans un environnement heureux et sécurisé. Aucun enfant ne doit, par un comportement perturbateur ou antisocial, priver un autre enfant de ce droit.

Toute forme d'intimidation est inacceptable - Veuillez consulter notre politique anti-intimidation.

Uniforme

L'uniforme scolaire complet doit être porté pendant les heures de classe.
Cela se compose d'un pantalon de survêtement bleu marine ou d'une jupe grise, d'un polo gris et d'un pull bleu d'uniforme scolaire avec l'écusson École nationale de Modeligo.

Présence

Chaque matin, un enseignant prend la relève dans la cour à 8h55. Les enfants sont alors autorisés à y entrer. La cloche sonne à 9h00. Les enfants sont ensuite accompagnés à l'intérieur de l'école par leur enseignant. Les cours ne commencent officiellement qu'à 9h00.

Les enfants ne sont pas autorisés à quitter l'enceinte de l'école pendant les heures de classe.

Les parents doivent fournir un justificatif si leur enfant doit quitter l'école et venir le chercher à la porte de sa classe ou à l'entrée principale. Ils doivent également signer le registre de sortie de l'enfant.

En cas d'absence d'un enfant, le parent doit contacter l'école dès que possible le jour de l'absence et fournir également un justificatif écrit le jour du retour de l'enfant à l'école.

Conformément à la loi de 2000 sur le bien-être éducatif, toutes les écoles sont tenues d'informer l'Agence des services à l'enfance et à la famille (Tusla) de 20 jours d'absence au cours de l'année scolaire. Si votre enfant est absent, les parents doivent fournir une lettre indiquant le motif de l'absence. Si un enfant est absent pendant 20 jours ou plus, l'école est tenue, en vertu de la loi de 2000 sur le bien-être éducatif, de fournir cette information à Tusla, ainsi que les raisons de l'absence. Dans la grande majorité des cas, l'absence d'un enfant est justifiée par des raisons légitimes (par exemple, maladie, hospitalisation, rendez-vous médicaux). Le rôle de l'école se limite alors à transmettre l'information, et il appartient à Tusla de décider si un suivi sera effectué ou non.

Devoirs

En règle générale, les enfants auront des devoirs les lundi, mardi, mercredi et jeudi.
Tous les devoirs doivent être entièrement faits et signés par les parents.
Des excuses écrites doivent être fournies si les devoirs ne sont pas faits.

Les enfants termineront leurs devoirs à l'école s'ils ne les ont pas faits à la maison, ou bien ils les termineront à la maison le lendemain soir.

Comportement

Les biens de l'école, les toilettes, le mobilier, les effets personnels du personnel et des élèves doivent être respectés.
Tout langage grossier est inacceptable à l'école ou lors de toute activité scolaire.
Tous les élèves se rendront dans la cour de récréation, sauf en cas de conditions météorologiques défavorables ou sur présentation d'une autorisation écrite ou verbale du parent/tuteur.
Les élèves doivent marcher silencieusement dans les couloirs et dans l'enceinte de l'école.
Il est demandé aux élèves plus âgés de donner le meilleur exemple de comportement possible aux élèves plus jeunes.
Les jeux brutaux, les jeux impliquant de lancer ou de donner des coups de pied dans des objets et les courses imprudentes ne sont pas autorisés.
Lorsque la cloche sonne, les enfants doivent se rendre tranquillement en rang dans leur classe avant d'être escortés dans l'école par leur professeur principal.

Les élèves de première et de terminale entreront dans l'école par leur porte de secours. Les élèves de CP, CE1 et CM1 entreront par la sortie de secours principale. Les élèves de CM2 et de 6e entreront par la sortie de secours située à l'arrière de l'école.

Le déjeuner sera pris en classe. Les élèves resteront assis et se comporteront correctement.

Les locaux de l'école doivent être maintenus propres.
Tout comportement susceptible de perturber, blesser ou causer des dommages à autrui ne sera pas toléré au sein de l'établissement.
Les téléphones portables ne sont pas autorisés dans l'école.

Déjeuners

Les parents devraient s'efforcer de fournir chaque jour un déjeuner nutritif à leurs enfants. Afin de cultiver de bonnes habitudes alimentaires, les boissons gazeuses et la malbouffe sont déconseillées. L'école applique une politique de repas sains et compte sur la coopération des parents en toutes circonstances.

Il est interdit d'apporter de la nourriture dans la cour.

Mâcher du chewing-gum est interdit.
Les bouteilles en verre ne sont pas autorisées.

Maladies infectieuses

Lorsqu'un enfant contracte une maladie infectieuse, l'école doit en être informée dès que le diagnostic est posé. L'enfant devra retourner à l'école lorsque l'infection aura cessé et qu'un professionnel de la santé le jugera apte.

Règles de l'école

Le règlement de notre école peut se résumer en une règle d'or. Un exemplaire des Règles d'or sera affiché dans chaque salle de classe, ainsi que dans le couloir de l'école.

Règles de classe

Les règles seront appliquées de manière juste et cohérente, en tenant dûment compte de l'âge des élèves et des différences individuelles. En cas de difficultés, les parents seront contactés dans les plus brefs délais.

Système d'incitations/de récompenses

L'un des objectifs de l'école Modeligo est d'aider les enfants à atteindre leur plein potentiel sur les plans scolaire, intellectuel, spirituel et social. Nous reconnaissons qu'il existe de nombreuses formes d'intelligence et que, de même, les enfants utilisent diverses approches pour résoudre les problèmes. Tous les enfants méritent d'être encouragés, félicités et écoutés en permanence par les adultes de l'école. Les éloges se méritent par le maintien de bonnes normes ainsi que par des réalisations personnelles particulièrement remarquables. Les éloges portés au comportement devraient être aussi fréquents que ceux portés au travail.

Voici quelques exemples de la manière dont on peut exprimer des éloges :

Un mot discret ou un geste pour exprimer son approbation
Un commentaire dans le cahier ou le journal de devoirs d'un élève
Une visite à un autre membre du personnel ou au Directeur pour obtenir des félicitations
Un compliment prononcé devant un groupe ou une classe
Déléguer une responsabilité ou un privilège particulier
Une mention aux parents, par communication écrite ou verbale
'Bualadh Bos' en classe ou mention spéciale lors de l'assemblée.
Lors des rassemblements, chaque enseignant distribue des autocollants spéciaux récompensant les bons comportements et les efforts des élèves.

Comportement inacceptable

On distingue trois niveaux de mauvaise conduite : mineure, grave et grossière. Tous les incidents mineurs du quotidien sont traités par le professeur principal ou le professeur surveillant pendant les récréations. En cas de comportements graves et répétés ou d'incidents isolés de comportements particulièrement graves, les parents seront impliqués dès le début et invités à rencontrer l'enseignant et/ou le Directeur pour discuter du comportement de leur enfant.

Exemples de comportements inappropriés mineurs :

Apporter des appareils électroniques ou des téléphones portables à l'école
Ne pas porter l'uniforme approprié ; avoir introduit du chewing-gum
Ne pas suivre les instructions.

Exemples de comportements répréhensibles graves :

Les comportements blessants (y compris l'intimidation, le harcèlement, la discrimination et la victimisation)
Comportements qui perturbent l'enseignement et l'apprentissage
Menaces ou violences physiques envers une autre personne
Dommages matériels
Vol
Apporter du matériel dangereux à l'école
Quitter l'école ou les activités scolaires sans autorisation.

Exemples de comportements gravement répréhensibles :

Agression contre un enseignant ou un élève
Vol grave
Dommages matériels importants
Harcèlement grave
Transport de drogues, d'alcool et de cigarettes

Pratique restaurative

Dans notre école, la pratique restaurative met l'accent sur le développement de relations positives entre tous les membres de la communauté scolaire. Cela offre aux élèves la possibilité de prendre leurs responsabilités en matière de comportement et d'apprentissage.

La pratique restaurative est un processus qui donne aux enfants l'occasion de réfléchir à leur comportement et à la façon dont celui-ci les a affectés, eux et les autres, afin de contribuer à la guérison des relations brisées et d'empêcher que cela ne se reproduise.

En cas de suspension, l'établissement scolaire aura recours à des pratiques restauratives impliquant toutes les parties concernées afin de réparer le préjudice causé.

Questions restauratives pour répondre aux comportements difficiles

Que s'est-il passé ?
À quoi pensiez-vous à ce moment-là ?
Quelles ont été vos pensées depuis ?
Qui a été affecté par vos actes ?
De quelle manière ont-ils été affectés ?
Selon vous, que faut-il faire pour réparer les choses ?

Pour aider les personnes lésées par d'autres actions

Qu'avez-vous pensé en réalisant ce qui s'était passé ?
Quelles ont été vos pensées depuis ?
Quel impact cela a-t-il eu sur les autres ?
Qu'est-ce qui a été le plus difficile pour vous ?
Selon vous, que faut-il faire pour que les choses s'arrangent ?

Sanctions

Le recours aux sanctions ou aux conséquences doit être caractérisé par certaines particularités.

Il doit être clair pourquoi la sanction est appliquée

La conséquence doit être aussi étroitement liée que possible au comportement.

Il faut clairement indiquer les changements de comportement nécessaires pour éviter de futures sanctions.

Il devrait y avoir une distinction claire entre les infractions mineures et les infractions majeures.
Il faudrait se concentrer sur le comportement plutôt que sur la personne.

Les mesures suivantes seront prises lorsqu'un enfant adopte un comportement inapproprié. Elles sont classées par ordre de gravité, 1 correspondant à une faute mineure et 10 à une faute grave ou très grave. Cette liste est loin d'être exhaustive. Les enseignants peuvent mettre en place des mesures alternatives en tenant compte des caractéristiques qui doivent définir les sanctions. L’objectif de toute sanction est d’empêcher que ce comportement ne se reproduise et, si nécessaire, d’aider l’élève à élaborer des stratégies à cet effet.

Raisonner avec l'élève
Réprimande verbale assortie de conseils pour s'améliorer
Séparation temporaire des camarades de classe et/ou transfert temporaire dans une autre classe
Prescrire du travail supplémentaire/rédiger le récit de ce qui s'est passé
Perte de privilèges
Retenue pendant la pause
Communication avec les parents
Référence à Directeur
Directeur communique avec les parents

Les sanctions doivent être aussi étroitement liées que possible au comportement. Par conséquent, un enfant qui ne fait pas son travail en classe ou qui n'a pas terminé ses devoirs peut être retenu pendant la récréation pour terminer son travail. Les élèves ne seront pas privés de participation à un domaine d'enseignement, sauf pour des raisons de santé et de sécurité.

La retenue pendant la récréation ne nécessite pas d'avertissement préalable aux parents, mais lorsqu'elle constitue une conséquence naturelle, elle représente une méthode de sanction acceptable.

Suspension et expulsion

Exclusion (suspension ou expulsion) de l'école (conformément à la règle 130 du Règlement des écoles nationales tel que modifié par circulaire et à la loi de 2000 sur le bien-être de l'éducation) Avant que des sanctions graves telles que la retenue, la suspension ou l'expulsion ne soient utilisées, les canaux de communication normaux entre l'école et les parents seront utilisés.

En cas de faute grave ou de fautes graves répétées, une suspension peut être envisagée. Les parents concernés seront invités à venir à l'école pour discuter du cas de leur enfant. Tout comportement agressif, menaçant ou violent envers un enseignant ou un élève sera considéré comme une faute grave.

En cas de comportements graves et répétés, le président du Conseil de direction sera informé et les parents seront invités par écrit à se rendre à l'école pour rencontrer le président et le Directeur. Si les parents ne s'engagent pas à ce que l'élève se comporte de manière acceptable à l'avenir, celui-ci pourra être suspendu pour une période déterminée. Avant toute suspension, lorsque cela est possible, le Directeur peut examiner le cas en consultation avec les enseignants et les autres membres de la communauté scolaire concernés, en tenant dûment compte des antécédents de mauvais comportements, de leur schéma et de leur contexte, des sanctions et autres interventions utilisées et de leurs résultats, ainsi que de toute information médicale pertinente. La suspension sera effectuée conformément au Règlement des écoles nationales et à la Loi de 2000 sur le bien-être scolaire.

En cas de mauvaise conduite grave, lorsqu'il est nécessaire d'assurer le maintien de l'ordre et de la discipline et de garantir la sécurité des élèves, le Conseil de direction peut autoriser le président ou le Directeur à sanctionner une suspension immédiate pour une période n'excédant pas trois jours scolaires, en attendant une discussion de la question avec les parents.

L’exclusion peut être envisagée dans un cas extrême, conformément au Règlement des écoles nationales et à la Loi de 2000 sur le bien-être des élèves. Avant de suspendre ou d'expulser un élève, le Conseil doit en informer par écrit le responsable du bien-être scolaire conformément à l'article 24 de la Loi sur le bien-être scolaire.

Levée de la suspension (Réintégration)

À l'issue ou pendant une période de suspension, les parents peuvent demander la réintégration de l'élève à l'école.

Les parents doivent donner une garantie satisfaisante que l'élève suspendu se comportera conformément au Code de comportement et de discipline de l'école et le Directeur doit être convaincu que la réintégration de l'élève ne constituera pas un risque pour la sécurité de l'élève lui-même ou pour celle des autres élèves ou du personnel. Le Directeur facilitera l'élaboration d'un plan de comportement pour l'élève si nécessaire et réintégrera officiellement l'élève dans la classe.

Enfants ayant des besoins spéciaux

Tous les enfants sont tenus de respecter le code de conduite. L’école reconnaît toutefois que les enfants ayant des besoins particuliers peuvent avoir besoin d’aide pour comprendre certaines règles. Des plans de comportement spécialisés seront mis en place en consultation avec les parents et l'enseignant de la classe, l'enseignant de soutien à l'apprentissage/ressource, et/ou Directeur travaillera en étroite collaboration avec la famille pour s'assurer qu'un soutien optimal est apporté. Le développement cognitif sera pris en compte en permanence. Les conseils professionnels issus des évaluations psychologiques seront précieux.

Les enfants de la classe ou de l'école peuvent apprendre des stratégies pour aider un élève ayant des besoins spéciaux à respecter les règles et ainsi lui apporter un soutien par les pairs. Cela se fera de manière bienveillante et sécurisée, en reconnaissant et en respectant les différences de chaque individu.

Communiquer avec les parents

La communication avec les parents est essentielle pour maintenir une approche positive avec les enfants. Parents et enseignants devraient élaborer une stratégie commune pour remédier aux difficultés spécifiques, en plus de partager une philosophie plus large qui puisse être mise en œuvre à la maison et à l'école.

Un niveau élevé de coopération et de communication ouverte est considéré comme un facteur important encourageant les comportements positifs à l'école. Des structures et des canaux destinés à maintenir un niveau élevé de communication entre les membres du personnel et entre le personnel, les élèves et les parents ont été mis en place et font l'objet d'un examen régulier.

Les parents sont encouragés à parler en toute confidentialité avec les enseignants de tout événement important survenu dans la vie de l'enfant (dans le passé ou le présent), susceptible d'affecter son comportement.

Les méthodes de communication suivantes seront utilisées au sein de l'établissement :

Réunions parents-professeurs informelles/formelles
Par le biais du cahier de devoirs des enfants (les bébés n'ont pas de cahier de devoirs, veuillez vérifier les sacs pour les notes)
Lettres/mots de l'école à la maison et de la maison à l'école
Panneau d'affichage de l'école
Bulletins d'information/site web de l'école
Service TextaParent.

Droit d'appel

Dans tous les cas impliquant la suspension ou l'expulsion d'un élève, les parents ou tuteurs ont le droit de faire appel auprès du Conseil de direction Le document Code de comportement et de discipline a été élaboré conformément aux directives du ministère de l'Éducation et des Compétences. Les Directeur et Conseil de direction se réservent le droit de modifier le règlement de l'école s'ils le jugent nécessaire.

Tout sera mis en œuvre pour qu'un enfant présentant des troubles émotionnels soit orienté sans délai vers une évaluation psychologique. L'aide sera également sollicitée auprès des services de soutien de la communauté au sens large, c'est-à-dire… Services de soins communautaires fournis par le HSE.

Tous les membres du personnel enseignant ont participé à l'élaboration du code de conduite et de discipline.

Un exemplaire de ce code a été mis à la disposition de tous les parents, dans le livret d'accueil de notre école, et peut également être consulté à tout moment sur le site web de notre école.

Partant du principe que les écoles les plus efficaces sont généralement celles qui entretiennent les meilleures relations avec les parents, l'équipe de Directeur mettra tout en œuvre pour tenir les parents informés, créer une atmosphère accueillante à leur égard et les informer non seulement lorsque leurs enfants ont des problèmes, mais aussi lorsqu'ils se sont particulièrement bien comportés.

Ratifié par le B.O.M. : 12/11/2020

Président du Conseil d'administration : Sr Veronica Casey Date de la prochaine révision : Juin 2021